Dialog och delaktighet

Nu har skolan varit igång sedan i augusti och vi har börjat årets viktiga lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på skolan. Arbetat börjar sakta ta form och flyter på allt smidigare. Självklart dyker en och annan fråga fortfarande upp men i det stora hela så har eleverna möjligheter att fokusera på skolan och lärandet.

Eleverna startade läsåret med samarbete och gemenskap i klasserna och i arbetslaget med syfte att skapa en trygg start och en möjlighet att lära känna varandra. Eleverna har även påbörjat sin planeringen och lärande resa tillsammans med lärare och många har haft ett inledande utvecklingssamtal där målsättningar och utvecklingsområden diskuterats med mentor.

Under dagarna har jag haft möjlighet att träffa elever som samtalar om skolarbete och framtid, det känns positivt. Jag har också fått möjligheten att uppmuntra och motivera elever till att våga prova och utmana sig själva i sin lärande resa och föra en dialog med sina lärare. Under de senaste dagarna har jag också haft flera samtal med elever kring delaktighet i skolans utveckling och gläder mig över intresset för vår gemensamma skola och jag känner en stark framtidstro hur vi tillsammans utvecklar skolan som vi är trygga i och stolta för.

Vi har också inlett året med att träffa många föräldrar i tidiga och inledande föräldramöten i de olika arbetslagen för att skapa delaktighet och dialog kring skolans lärande resa under kommande år.

Gemensam utveckling

Gemensam utveckling

Det har varit givande och kul att träffa fler föräldrar som både visar ett engagemang och nyfikenhet kring skolan, sina barns och våra elevers möjligheter till utveckling. Det har lyfts flera frågor i en god dialog, ett intresse att ta del av och där vi skapar delaktighet tillsammans. Under mötena har vi berört och fört diskussioner kring allt från presentation av nya och gamla kollegor på skolan, kommunikationskanaler, skolans utveckling samt planering framåt och elevernas framtid. På flera möten har vi också fått möjligheten att berätta om hur vi som skola ser på lärande i stora drag och vad som värderas och blir viktiga kunskaper och förmågor för våra elever. Det har varit positiva dialoger och delaktighet kring det som är viktigast, vår framtid och hur vi tillsammans skapar förutsättningar. Jag kan också tycka att det varit nyttigt och nödvändigt att vi vidgat våra olika perspektiv och att vi har olika viktiga roller och att vi alla bidrar för att stödja våra elever mot ett gemensamt mål att lyckas nå så långt som möjligt.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett fortsatt lärande läsår med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor tillsammans. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

Annonser

Ett lärande läsår

Nu har vi äntligen startat ett nytt läsår tillsammans med alla pedagoger och elever. Efter en tids förberedelse och flera viktiga reflektioner och utvärderingar av föregående läsår startar vi nu en ny lärande resa tillsammans med våra elever. Som ny rektor på skolan har det varit värdefullt och viktigt att ta del av både elevernas reflektioner innan sommaren samt pedagogernas utvärdering av föregående läsår för att rikta blickarna mot skolans behov och resa framåt. Redan i inledningen av detta läsår tillsammans med skolans pedagoger kan jag känna en härlig positiv energi och en nyfikenhet på vår gemensamma resa framåt. Det jag tillsammans med skolan ser som huvudsakliga områden att arbeta vidare med under läsåret för att våra elever ska ges förutsättningar att nå så långt som möjligt är att vi bygger på skolans värdegrund, utvecklar vår undervisning och skapa delaktighet bland elever och föräldrar och en gemensam stolthet och VI känsla för vår skola.

Utveckling

Utveckling

Under ett par intensivt och givande uppstartsdagar med pedagogerna har vi förberett oss för ett nytt läsår. Vi har arbetat med allt från skolans värdegrund, vi – känsla, vår lärande utvecklingsorganisation till diskussioner kring vår viktiga utveckling framåt med kunskapsutveckling och tillgänglighet samt kommunikation och ledarskap.  Vi kan se i vår utvärdering och gemensamma reflektion att det finns flera goda exempel i vårt arbete med värdegrunden och undervisningen som haft en bra effekt på elevernas resultat. Vi behöver tillsammans bygga vidare på och dela dessa exempel kollegialt så att vi utvecklar vår verksamhet gemensamt. Jag ser också att det kommer vara viktigt för oss att systematiskt följa upp kunskapsutvecklingen och våra insatser för att göra undervisningen mer tillgänglig och skapa förutsättningar för våra elever att visa sina förmågor.

Systematik

Systematik

För att skapa stolthet och delaktighet i skolan ser jag det också som viktigt att vi delar med oss av skolans fantastiska verksamhet med elever och föräldrar och det kommer vi göra mer aktivt i våra sociala mediekanaler. Dagligen tar vi som skola och jag som rektor del av fantastiska berättelser från elever och pedagoger och dessa vill vi ju såklart dela med oss av i den mån det är möjligt.

Redan under elevernas första veckan har jag fått tagit del av feedback från våra elever som både gör mig glad men också stolt som rektor och ger mig och oss en framtidstro att vi gör skillnad.

”- Rektorn, jag vill bara säga att det här är en fantastisk och bra skola…”.

En fantastisk kommentar där några av våra elever uttrycker glädjen av att skolan har startat igen.

Det har varit en händelserik första vecka för våra elever och intensiva förberedelser för våra pedagoger men vi har nu tillsammans startat ett nytt läsår med både kreativitet, energi och framtidstro. Nu fortsätter vi att lära och utvecklas för att skapa framtid tillsammans. I vår resa framåt ser jag att det är viktigt att vi har tålamod och tilltro och stärka varandra när vi provar, dela goda exempel och hjälps åt att lära tillsammans när vi har utmaningar.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett lärande läsår med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skola där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

Pedagogiska samtal om framtid och utveckling

Under tiden jag följt våra elever på skolan har jag givetvis även haft många kloka och lärande samtal om skolans utveckling framåt med pedagogerna. I dessa samtal har pedagoger på skolan delat med sig av skolans nuläge och tankar och idéer kring behoven framåt. Vad ska vi tillsammans utveckla och vilka områden lyfter man som extra viktiga att arbeta med.

Success

Success

Efter en kort tid på skolan börjar målbilden träda fram och det mycket tack vare alla pedagogiska samtal och det pedagoger och elever delat med sig av. Vägen till framgång och skolans utveckling kommer inte vara spikrak och under resans gång kommer vi nog tillsammans stöta på hinder och omvägar men jag är helt säker på att det kommer bli en spännande och lärorik resa för oss alla som också kommer innehålla glädje, energi och upptäckter.

Oavsett vilka drömmar eller mål vi har så samlas våra idéer, erfarenheter och tankar här i skolan och VI delar och LÄR TILLSAMMANS, det är en fantastik upplevelse och bjuder såklart på utmaningar och variation. Det som enar oss är att vi påverkar framtiden och har stor betydelse för att skapa möjligheter för våra elever att nå sina mål och drömmar.  Jag upplever ett stort engagemang och nyfikenhet kring tankarna framåt och att skapa möjligheter för alla. Det är aktiva diskussioner kring pedagogiskt ledarskap, formativ undervisning och att skapa motivation och tillgänglighet för lärande. Det finns än närvarande värdegrund som är synlig i vardagliga handlingar.

Framtid

Framtid och idéer

För att använda all kraft energi i skolan så är en framgångsfaktor att arbeta med kollegialt lärande i en lärande organisation där vi samlas kring ett VI och en kulturen som kännetecknas av delande och öppenhet, ansvar och självutvärdering och reflektion tillsammans. Jag upplever att jag ser många av dessa delar i skolan men att vi tillsammans kan utveckla våra gemensamma strategier och rutiner. Att vi skapa lärandesituationer som blir gemensamma för skolan och processer som både elever och lärare känner igen sig i.

Vi tillsammans kommer alla ha stor betydelse och utveckla skolan för våra elever och framtiden

Jag tänker att det är en framgångsfaktor när skolans struktur, rutiner och gemensamma processer blir igenkännbara och delas av alla, det gör oss ännu tryggare i lärandesituationer och i ledarskapet. För att ytterligare skapa möjligheter för oss som skola till lärande och ta till vara på erfarenheter ser jag också möjligheter att i större utsträckning delar med oss av våra erfarenheter och allt bra som görs på skolan både i och utanför skolan. Jag ser att det finns mycket gott att bygga vidare på som vi såklart ska fortsätta att utveckla dela med oss av och många bra modeller för hur vi skapar lärande nätverk i och utanför skolan.

PROFESSIONELLT LÄRANDE SOM VERKTYG

PROFESSIONELLT LÄRANDE SOM VERKTYG

 

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett kommande läsår efter en sommar med möjlighet till reflektion och avkoppling. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

Kreativt lärande utifrån gemensam värdegrund och målbild

Under några veckor har jag tagit mig möjligheten att följt flera elever, grupper och arbetslag på skolan och fått tagit del av fantastisk kreativitet och stort engagemang. Under dessa dagar har jag haft utgångspunkten att se hur det är att vara elev på skolan och hur skolans värdegrund manifesteras i det dagliga mötet mellan elever och vuxna samt hur den den blir synlig i undervisningen och våra samtal.

Nyboda vision

Nyboda vision

En framgångsfaktor för en organisation i utveckling är att vi har en gemensam målbild och att den visualiserar i våra vardagliga handlingar och att vi återkommer till denna bild och att vi samtal om hur vi ska ta oss mot målbilden på alla olika nivåer i organisationen. Under mitt besök denna vecka fick jag ta del av skolans målbild och värdegrund i elevernas uppehållshall i form av en plansch utöver det jag tidigare tagit del av i olika samtal och möten med elever och pedagoger på skolan men även tydligt känt av i skolan.  När jag nu reflekterar kring alla intryck efter att jag haft möjligheten att ta del av verksamheten och följa olika arbetslag så kan jag både se och känna skolans målbild och värdegrund i olika former av handlingar och bemötanden på olika nivåer i skolan. Jag kan också se en önskan och nyfikenhet av att vi i större utsträckning tar del av varandras framgångar och utmaningar i lärandet, en viljan att dela och lära tillsammans vilket jag ser som ytterligare en framgångsfaktor i en föränderlig framtid.

kreativt lärande

Kreativt lärande

En annan utgångspunkt jag haft i mina besök är att se hur förutsättningarna för tillgängligt lärande ser ut. Hur anpassas undervisningen och i vilken grad finns det tillgång till en variation av verktyg och förutsättningar att visa sitt lärande på olika sätt? Mycket av hur detta arbete fungerar utgörs av hur vi samtalar kring det och vilket förhållningssätt och bemötande vi har till elever och varandra. Jag tänker att det till en början startar med vilken dialog vi har i det kollegiala lärandet med varandra som vuxna. Är detta klimat positivt och utgörs av gemensam kollegial reflektion där vi utmanar och lär tillsammans så ökar även förutsättningarna att detta även sker i mötet med våra elever och därefter viljan att utvecklas för att skapa en tillgänglig lärmiljö för alla. Jag ser ett enormt engagemang och omtanke kring eleverna och en nyfikenhet kring att utforska möjligheterna att anpassa och variera för att skapa förutsättningar för alla. Det finns tillgång till att göra olika för olika och en variation av verktyg och undervisningstillfällen för att visa sitt lärande. Jag kan se en nyfikenhet kring att i större utsträckning ta del av och lära tillsammans där vi tar tillvara på erfarenheter och kompetens för att utvecklas mot skolans målbild.

publikt lärande

Publikt lärande

En annan viktig framgångsfaktor för att skapa lärande för framtiden som jag fått möjligheten att ta del av under mina besök i skolan är då lärandet blir tillgängligt och publikt utanför skolan men även i skolan. När lärandet blir meningsskapande och på riktigt med uppgifter och uppdrag med syfte och koppling till verkligheten, något som kan skapar ett värde för någon annan skapar både nyfikenhet och engagemang. Jag har under mina besök fått tagit del av flera olika exempel där lärandet blir på riktigt och värdeskapande. Allt från fiktiva företag till värdefull kunskap kring källkritiskt tänkande samt musikalshow med skolans musikklasser inför publik på Musikaliska. Det är verkligen lärande på riktigt som möjliggörs med i en trygg och omtänksam skola där elever blir modiga och kreativa och vi utvecklar våra förmågor tillsammans med framtidstro.

Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

Ledarskap och kommunikation

I veckan startade vi på skolan ett spännande utvecklingsarbete kring ledarskap och kommunikation tillsammans med Alexander Holmberg. Hur vi kommunicerar och vilken kunskap vi har om kommunikation och mottagare har en stor betydelse i mötet och bemötandet. Kommunikation får också en betydelse för ledarskapet och hur vi uppfattas, det är vårt verktyg  i mötet med kollegor och elever.

Jag är inte det du tror jag är – skilja på identitet och beteende mot det jag kommunicerar..

Forskningen om ledarskap är stor, men en mindre del handlar om ledares kommunikation. Forskningen handlar till större delen om identitet och beteende i relation till mottagare och de förändringar man vill få till. Transformativt ledarskap, förmågan att genom olika beteenden framkalla förändring och utveckling, har på senare tid vuxit i organisationer och varit framträdande i organisationsforskning. Det som ofta då förbises är att ledare agerar genom sin kommunikation. I skolan är vårt främsta verktyg kommunikation och vi kommunicerar stor del av arbetstiden i olika informella, formella samtal, möten, telefon och via e-post.

I skolan blir det riktigt viktigt att utveckla våra kunskaper och förmågor kring kommunikation i undervisningen, mötet och samtalet med elever, vårdnadshavare och kollegor. Kommunikationsforskare har länge visat på kommunikationens viktiga roll för ledare så jag tänker att det blir naturligt att vi utforskar detta område i skolan och i mötet med våra elever.

Kommunikation

Kommunikation

Vi startade i bilden som beskriver att vi har olika typer av mottagare i en och samma grupp och det beror såklart på i vilken kontext mottagaren tar till sig kommunikationen. För de flesta fungerar alla mottagare/kanaler SE, HÖRA, KÄNNA men någon är mer dominant och kan få betydelse kring kommunikation och hur mottagaren tar till sig budskap och information. Förutom att mottagare tar till sig kommunikationen på olika sätt så är vi också olika på hur vi sänder information och det får betydelse att vi blir medvetna om vilket sätt vi föredrar att sända på för att anpassa vår kommunikation och möta olika. Vi kan inte höja rösten och sända starkare på HÖRA om vi inte når dem som tar till sig kommunikationen med att SE eller KÄNNA.

 

Vi kommunicerar också olika utifrån om vi ger och tar till oss kommunikation  i en ordnad följd (procedurtänkande) vilket vi också är starkt inlärda i. En alternativ kommunikationstyp som till motsats från procedur däremot inte tar till sig eller kommunicerar i procedurer 1, 2, 3 … osv utan tar till sig helheten. Det blir därför viktigt att både rama in kommunikationen/buskapet (ge helheten) och därefter ge ordningen för att möta båda dessa kommunikationstyper.

Kommunikationstyp

Kommunikationstyp

Det krävs därför att vi har en metodologisk variation på vår undervisning där vi utgår från att vi har olika elever framför oss för att skapa förutsättningar för alla att lyckas. Det är också viktigt att vi utifrån vår kunskap och förmåga kring kommunikationens betydelse för ledarskapet i klassrummet/skolan även skapar motivation på olika sätt. Vi behöver som ledare gestalta budskapet och använder berättelser för att skapa mening, vi behöver vara en modell för det vi vill se. Detta skapar meningsfullt lärande och gemensam förståelse för mål och riktning.

Kompetensutveckling ledarskap och kommunikation

Kompetensutveckling ledarskap och kommunikation

Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

Motivation och tillgänglighet

Nu har jag för andra veckan i rad haft möjligheten att följa undervisningen och ha lärande samtal med elever och pedagoger för en dag på min nya skola. För varje dag jag genomför detta följer jag ett nytt arbetslag och får möjligheten att skapa nya kontakter och relationer med nya elever och pedagoger.

Motivation och lärande

Motivation och lärande

Jag får under dessa dagar ta del av ett enormt engagemang hos både elever och pedagoger och en öppenhet att dela med sig av sina erfarenheter och tankar. Känslan av att hela världen finns i skolan och alla möjligheter med detta är högst närvarande. Ett kreativt sätt att använda sig av denna möjlighet får jag ta del av redan i början av veckan då en elev läser en dansk text ur en bok som inledningen på området nordiska språk. Jag får också ta del av elevernas projekt (samhällskunskap) kring en företagsidé som de sedan ska presentera för banken (matematiklärarna), de är både kreativa och uppfinningsrika då de arbetar med att ta fram en presentation för sitt fiktiva företag. Det är allt från ekologiska café med olika nischade idéer, återvinning av kläder och appar med spelifierat lärande. Jag får en härlig känsla av framtidstro och att eleverna både är modiga och kreativa i en trygg lärandemiljö.

Tillgänglighet och symboler

Tillgänglighet och symboler

Under mina besök får jag också möjlighet att ta del av olika stödinstruktioner och symboler med syfte att göra information och instruktioner tillgängliga för eleverna. Dessa finns visuellt i de olika miljöerna som jag besöker och lyfts även in i undervisningen och som ett förberedande moment eller efterarbete som eleverna kan ta del av med hjälp av qr-kod, google classroom och material som lagts upp på nätet.

3slojd

3slojd

Eleverna möter också undervisning som tydligt kopplar elevexempel till bedömningsmatriserna och olika nivåer i kunskapskraven. De är delaktiga att lära tillsammans då de formar ett gemensamt svar på en problemformulering eller laborationsinstruktion. Eleverna får också möjlighet att ta del av alternativa svar som läraren noga går igenom och och kopplar till begreppen i kunskapskraven. Tydliga exempel som synliggör förväntningar och blir oerhört konkret.

Lära tillsammans

Lära tillsammans

Jag har även under denna vecka fått tagit del av många kloka samtal och god undervisning samt massor av energi hos både elever och pedagoger. Jag glädjs åt engagemanget och välkomnandet jag får och all inspiration som jag får möjligheten att ta del av.

En reflektion som jag gör är hur viktigt det är med att skapa motivation och tillgängligt lärande både för elever och pedagoger som bygger på goda relationer och trygghet. Undervisning och ledarskap behöver både vara tydligt och tillgängligt och vi behöver arbeta aktivt med att synliggöra lärandet och framtiden för att skapa motivation och delaktighet hos eleverna. För mig som rektor innebär det i sin tur att jag behöver modella detta så att pedagogerna i sin tur skapar dessa signaler i undervisningen och i mötet med eleverna. Vi behöver alla vara genuint intresserade och efterfråga resultat och ett lärande tillsammans.

Kom som du är – bli den du vill

Jag fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

Följa elevers skoldag

Elevmiljöer

Elevmiljöer

Som en grundidé då jag startade mitt nya uppdrag hade jag bestämt mig för att följa elevernas skoldag. Jag tänker att detta skulle kunna bidra till att få en upplevelse av vad det innebär att vara elev på skolan. Utöver detta så bidrar det till att jag snabbt får en känsla och bild av skolan och vilka utvecklingsområden som finns framåt.

Några frågeställningar som jag tänker får vara vägledande under de dagar jag följer eleverna är:

  • Ser jag skolans värderingar i verksamheten?
  • Hur ser arbetet ut med skolans prioriterade områden?
  • Hur ser ser mötet ut mellan vuxen och elev samt mellan elev och elev?
  • Vad ser jag för stöd former?

Jag började med att presentera idén för alla pedagoger som var positiva och gärna ville dela med sig och välkomnade mig till arbetslag och klassrum. Efter detta var det viktigt att boka dagarna i kalendern och verkligen hålla fast vid det. Det blev möjligt med stöd i den förväntan som jag upplever finns både hos eleverna och pedagogerna samt förutsättningar som skapas av närmsta kollegorna. Redan under min andra vecka har jag lyckats få till att följa elever och arbetslag under två hela dagar vilket har bidragit till många lärande samtal med stora och små medarbetare.

Aktiviteter

Aktiviteter

Under dessa dagar har jag fått möjligheten att samtala med elever och pedagoger samt följa lektioner, ta del av undervisning och möten mellan elever samt elever och vuxna på skolan. Jag glädjs åt det positiva och öppna klimatet på skolan och att man gärna delar med sig av sina tankar och idéer vilket är en god förutsättning för att lära tillsammans. Jag har också tagit del av ett stort engagemang och lärare som tillsammans med eleverna vill lära för framtiden. Elever har också delat med sig av utmaningar och framgångar och samtalat kring förutsättningar och motivation vilket såklart är viktiga i en lärande resa för att nå sina mål. I de olika mötena har jag också fått tagit del av kloka tankar och idéer från både elever och pedagoger kring förbättringar vilket är värdefullt för skolans utveckling framåt.

För att återkomma till mina vägledande frågeställningar och idéen att följa elevernas skoldag så har redan en vecka bidragit med många nya tankar och det har definitivt bidragit till en bild av skolan och hur en elevs skoldag ser ut. Jag kan även se skolans värderingar i verksamheten och många goda och positiva relationer samt ett aktivt arbete med att anpassa och möte individer och grupper där de befinner sig på olika sätt. Fastän dessa besök nu görs i slutet av läsåret ser jag fortfarande ett arbete med skolans utveckling och jag har fått möjligheten att ta del av reflekterande samtal kring förbättringsområden och tankar framåt. Det kommer bli riktigt intressant att få fortsätta ta del av elevernas och pedagogernas skoldagar och alla lärande samtal.

Jag ser fram emot en fortsatt lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

 

 

Ny lärande resa med hållbara framtidskompetenser

Nyboda skola

Nyboda skola

Nu startar jag en ny lärande resa tillsammans med hållbara framtidskompetenser med nya pedagoger och elever. Samtidigt som jag går vidare och startar en ny lärande resa tillsammans med en ny skola så tänkte jag passa på att göra en nystart med min blogg och skriva och dela med mig av erfarenheter och reflektioner.

Till skillnad från mina tidigare erfarenheter jag skrivit om är detta en skola som arbetar mot äldre åldrar och har haft en längre process kring digitalisering och en aktiv skolutveckling kring kollegialt lärande. Som jag ser det finns det riktigt goda förutsättningar att fortsätta en lärande resa mot hållbara framtidskompetenser och att utveckla våra förmågor tillsammans. Erfarenheterna från veckan är att det är en riktigt spännande verksamhet med mycket energi och kreativt tänkande. Veckan har varit fylld av många givande samtal kring pedagogik och utveckling och en härlig framtidstro trots att jag nu kommer in som ny rektor i verksamheten i slutet av läsåret. Jag känner även av en öppenhet och mod att prova nytt i en förändringsresa tillsammans.

Nyboda pedagog

Nyboda pedagog

Redan första dagen kom fler elever och hälsade och  frågade om jag var nya rektorn. Jag glädjs av de trevliga bemötandet och efterföljande samtal som sedan fortsätter med att dessa elever som är framtiden även presenterar mig för sina skolkamrater i ett helt annat sammanhang. Det fanns både trygghet och omtänksamhet att välkomna mig till skolan.

Veckan har varit fylld av inspiration och många tankar har delats och jag ser fram emot en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

Mod och förmåga att följa sina drömmar

Jag ställdes för ett tag sedan inför en spännande utmaning att fundera över framtiden och vad mitt nästa steg var. Att få vara med att bygga och förverkliga en skola med nya tankar och med utgångspunkt från elevers verklighet och drömmar. Självklart har detta tidigare varit min tanke och idé men denna gång fanns en möjlighet att vara med i skolans början, innan skolkulturen är formad, idéer och tankar prövade och formen är satt. Jag har under en tid reflekterat över min tanke som uppstod när detta hände. Jag får en möjlighet att följa en dröm och vara delaktig i en förändring som jag tror på, jag får känna meningsfullhet och det är kopplat till min verklighet. Jag tänker att i detta scenario finns det många paralleller till den läranderesa som våra elever gör. Vi behöver tillsammans skapa mod och förmåga att följa våra drömmar.

Drömmar

Drömmar

För att känna en meningsfullhet till det vi lär behöver vi som skola erbjuda aktiviteter och ett lärande som kopplar till elevernas verklighet och kontext. Om vi funderar över vilka jobb som kommer finnas i framtiden och vilken verklighet våra elever kommer vara aktiva i så finns det få saker som är säkert och det är bland annat att de kommer ha andra arbeten som vi inte känner till idag och det kommer vara på en global arena. Det kommer ställas högre krav på samarbetsförmåga och kreativitet.

Därför behöver vi i skolan erbjuda kreativa aktiviteter där vi skapar tillsammans och utvecklar förmågan att använda nya tankar och idéer där vi följer våra drömmar. Det blir såklart viktigt med det formativa arbetet och det behövs både feedback, feedforward och feedup och att vi som skola är i en pågående lärandeprocess.

Mackapären

En kreativ och spännande Mackapär #skapaskolan #mackapär #makerskola Ett filmklipp publicerat av Skapaskolan (@skapaskolan) Nov 27, 2015 kl. 1:18 PST

Vi behöver tillsammans utforska och se möjligheterna i läroplanen för skapa ett lärande där alla våra elever får lyckas, där de får mod att följa sina drömmar.

Jag tänker att vi har alla möjligheter genom vår läroplan att skapa dessa lärandesituationer och samtidigt utveckla elevernas förmågor. Vi behöver inte fastna i allt vi ska hinna med, om vi utgår från förmågorna och lärande utifrån elevernas intressen. Vi skapar genom detta en nyfikenhet för lärande och förutsättningar i en föränderlig framtid.

Resan mot en global framtid fortsätter där vi tillsammans ges möjligheter och mod att nå våra drömmar…

Lärprocessen och lärande tillsammans

I skolan pratar vi ofta om undervisningen, dess kvalité och att vi vill förbättra denna för måluppfylellse. Då funderar jag på vad vi egentligen menar med detta, vad är det vi vill förbättra och vilka orsaker ligger bakom detta. Är det lärande och lärprocessen tillsammans med eleverna eller är det undervisning och resultat, är det att utveckla, förändra och förnya för att erbjuda en metodologisk variation för alla elever. Jag har förmånen att i min roll som rektor vara delaktig och se en hel del lektioner, samspel och dialoger mellan vuxna och barn. I detta kan jag såklart se olika förhållningssätt som jag tror har betydelse och särskilt hur man ser på lärande. Jag kan se att det finns både omedvetna och medvetna drivkrafter som har en påverkan på lärprocessen.

I det jag ser så handlar det inte om undervisning och resultat utan det handlar mer om värderingar och medvetenhet om sin lärprocess tillsammans med eleverna och andra, att utvärdera och reflektera över sina val och drivkrafter och vilken betydelse dessa har. Ökar vi medvetenheten om dessa processer och börjar tänka kring våra val så är jag övertygad om att vi också kommer utveckla våra lärprocesser tillsammans. Jag är också övertygad om att vi behöver ta hänsyn till och bli medvetena om den lärprocessen som sker utanför klassrummet som är en följd av att vi lever i ett öppet nätverkssamhälle där gårdagens kunskap i dag är tillgänglig information och möjliggörare för alla.

Lärprocessen

Lärprocessen tillsammans

För att utveckla detta arbete behöver det finnas en systematik och vi behöver diskutera och lyfta hur vi tänker och vilka val vi gör. Det är inte undervisningen och resultaten eller ämnet som jag främst tänker på utan det är en diskussion kring det som på riktigt påverkar lärandet. Några centrala delar som jag vill lyfta fram i bilden jag ovan illustrerat är att vi utgår från var är vi, vart ska vi, hur gör vi och hur blev det och relatera till lärprocessen tillsammans med eleverna och inte att det utgår från min undervisning och resultat. Utifrån dessa centrala delar  kan vi göra kopplingar till hela verksamhetens systematiska kvalitetsarbete och vi får tillsammans en riktning och synliggör vad vi tillsammans behöver diskutera, utveckla.

Viktiga områden i lärprocessen att utgå ifrån

Viktiga områden i lärprocessen att utgå ifrån

Det finns flera viktiga områden att ta med i arbetet kring den lärprocess man vill åstadkomma tillsammans med eleverna. Några viktiga utgångsfaktorer som jag tänker ligger i arbetet med lärprocessen samt ledning och stimulans som är grunden i de anpassningar vi alla har ansvar för tar jag upp i bilden ovan. Jag vill särskilt lyfta lärandemiljön och då menar jag inte bara den fysiska utan den vi själva också bidrar med. Jag återkommer här till våra egna drivkrafter och vad vi egentligen är medvetna om. Jag tror att det är oerhört viktigt att vi lär tillsammans i detta viktiga arbete som jag ser har betydelse för elevernas framgångar. Jag tänker att vi även behöver bli medvetna om vilka effekter vårt nätverkssamhälle för med sig, att lärandet sker på flera ställen och i samspel med flera genom kollaboration. Det är en möjlighet som förstärker kunskapsutvecklingen och som erbjuder nya förutsättningar när vi medvetandegör detta i relation till lärprocessen.

 

Resan mot en global framtid fortsätter där vi tillsammans ges möjligheter och mod att nå våra drömmar…

%d bloggare gillar detta: