Naturlig möjlighet och ny utveckling

Nya möjligheter

Nya möjligheter

Det händer mycket i skolans arbete med framtidskompetenser och det dyker upp nya möjligheter och kreativa lösningar.  När jag ser det som händer och deltar i spännande samtal så kan jag inte låta bli att reflekterar över vår resa och vart vi befinner oss idag. Det är däremot svårt för oss i resan att se vilken enorm utveckling vi har gått igenom och att vi förändrat hur vi gör, tänker och ser möjligheter men även behållt det som varit riktigt bra. Det blir först synligt när utomstående kommenterar och reflekterar kring vår skolas resa som det blir extra tydligt för oss vart vi har kommit och vad som skiljer sig mot hur vi arbetat tidigare. I detta blir allt från lärarstudenter och besök på skolan en viktigt resurs för oss som även bidrar till konstruktiva samtal om utvecklingen och får oss att utvärdera och reflektera kring vår resa.

Barnen gör fantastiska saker och man ser och känner förändringen och hur de arbetar och vill visa framstegen

Det är intressant att se hur vi utvecklar arbetsmetoder och använder oss av våra digitala verktyg i vardagen. Allt från att använda iPad för filming av aktiviteter för att senare synliggöra lärandet till ett verktyg som över och

verktyg

verktyg

stödjer läs och skrivutvecklingen samt  utforsknings verktyg vid ex. Geocaching på fritids. Att vi sedan hittar metoder för att utveckla och stödja bedömningsarbetet är riktigt intressant. Nyligen när de första muntliga ämnesproven genomfördes arrangerade lärarna en filming vid genomförandet som senare kunde bidra och ge ytterligare dimensioner och synliggöra de individuella lärandet och elevernas prestationer mer än om det endast skulle bedömas vid det unika tillfället då provet genomfördes. Det är kul och lärorikt att följa hur nya metoder växer fram och hur naturligt det har blivit att vi har möjligheter.

Några riktigt spännande saker som händer och är på gång är arbetet med projektplatser i skolans Google Apps och hur man kan använda dessa till att lägga ut uppdrag, projekt och en plats där eleverna kan visa sina lösningar på olika sätt i digital form. Det blir en plats där eleven samlar sina arbetet och reflekterar kring sitt lärande i olika ämnen. Möjligheterna i detta verktyg och hur vi delar uppgifter/uppdrag och även olika sätt att lösa det på bidrar till en utveckling kring hur vi använder och utvecklar framtidskompetenser.

Nyligen har skolan även tillsammans med stöd från Pedagogiskt Centrum, hittat verktyg/filter (Teachers Dashboard) som stödjer arbetsmetoden och hur vi kan samla ihop en bild över klassens olika flöden i skolans Google Apps. Allt från bilder, Google Sites (projektplatser), dokument, kommentarer och interaktion med varandra blir lättillgängliga och överskådliga. Nu startar ett spännande arbete med översättning från engelska till svenska och anpassning från ett skolsystem i Nya Zeeland till Svenskt.

Teachers Dashboard

Teachers Dashboard

Skolans arbete med iPad har också utökat och nu arbetar skolans ettor med iPad i undervisningen, framförallt inom projektet skriva sig till läsning. Vi har redan haft iPad på skolan sen en tid tillbaka i förskoleklass och på fritids och nu utforskar vi verktyget i undervisningen. Vi kan se att det finns många positiva delar i detta verktyg och att det bjuder in till en naturlig nyfikenhet och kreativitet, många barn möter liknande verktyg idag och genom detta möter skolan upp med en teknik som barnen är vana vid. Vi gör detta tillsammans och provar oss fram och är även med i det övergripande arbetet i kommunen kring skriva sig till läsning.

Skriva sig till läsning med iPad på Vallaskolan

Skriva sig till läsning med iPad på Vallaskolan

Det blir spännande att följa detta arbete med iPad i yngre åldrar och ni kan också fortsättningsvis läsa om skolan utveckling i detta arbete här men också  klassbloggen 1B Vallaskolan.

Vi kan se att det finns många möjligheter i detta verktyg och vi utforskar verktyget inom flera områden i skolan och kan se att det även blir ett bra verktyg på andra områden för att stödja elevernas lärande, inom specialpedagogik, när det genomförs aktiviteter utomhus, idrotten och kreativ verksamhet och på fritids.

Vallaskolans spännande resa mot en global framtid fortsätter…

Annonser

Lokal pedagogisk planering

Nu har vi dragit igång arbetet med lokal pedagogisk planering via Google ordentligt. Inledningsvis har detta arbete pågått i mindre skala men funnits tillgängligt för alla. Nu passar vi på att att starta upp det nya året och i samband med arbetet med den nya läroplanen, skolans lokala pedagogiska planering som i grunden är uppbyggd i Google sites och kommer att växa inom respektive ämne allt eftersom områden arbetas igenom.

Det var en mycket lärorik och intensiv första utbildningsdag på året. Det blev många intressanta diskussioner kring verktyget och hur man kunde tänka när man bygger sin lokala pedagogiska planering och hur detta kunde kopplas till bedömning. Många diskussioner kring ämnesövergripande tankar och att dela upp terminen i områden för att kunna göra en bättre formativ bedömning.

En spontan kommentar kring att skolans lokala pedagogiska planering byggs upp i Google sites var att det verkade enkelt, lätt tillgängligt, vi kan väl dela detta med föräldrar och elever.

Presentationen här under visar endast en del och omfattar inte diskussionerna som var under dagen.

Vallaskolans lokala pedagogiska planering presentation

Vallaskolans lokala pedagogiska planering presentation

Genom att bygga vår LPP kan vi också göra material lätt tillgängligt, som kursplaner, läroplan och våra lokala målböcker, allt kan man komma åt och arbeta med då man gör sin LPP. Det går också att samarbeta och ta del av kommentarer och tankar samt kommentera.

Det kommer att bli spännande att följa hur sidan växer och byggs upp med innehåll under terminen och fortsättningsvis framöver. Det blir också intressant och se om verktyget håller och om det blir så pass dynamiskt som vi tänker.

Lokal pedagogisk planering med Google sites

Framtida behov av flexibilitet och tillgängliga verktyg i det pedagogiska arbetet och behovet att samtidigt behålla kapaciteten i verktyget och möjlighet till transparens blir allt viktigare i skolans värld. Detta för med sig ett ökat krav och behov av en allt högre digital kompetens på skolan och gör sig allt mer synligare från skolledare till pedagoger i verksamheten. Som skolledare ser jag att det är oerhört viktigt att skapa dessa möjligheter och modella det jag önskar få till. Med detta i bagaget har vi startat ett arbete med de tjänster som Google erbjuder.

För att kombinera krav med flexibilitet och enkelhet är ett steg att använda sig av Google. En lärorik övning är att skolan i sitt arbete med lokala pedagogiska planeringar börjar använda Google docs alternativt Google sites. I vårt arbete på skolan har vi valt Google sites då detta också erbjuder möjligheten till öppen reflektion av planeringar som läggs upp med hjälp av kommentarer som är kopplat till inlägg. Sidan är tillgänglig och det är enkelt att använda och det blir överblickbart och smidigt att följa upp. Genom detta sätt att arbeta blir vår planering dynamisk och även tillgänglig för elever och föräldrar och kollegor, det blir en levande och synlig planering samtidigt som vi gör detta i ett smidigt verktyg som också ökar vår digitala kompetens.

 

Google apps

Google apps

%d bloggare gillar detta: