Förstärkt lärande med digitala förutsättningar och läromedel

Under en tid har vi undersökt olika digitala läromedel för att ha en gemensam plattform på skolan och för att förstärka lärandet med digitala förutsättningar.  Vi har i vår process haft utgångspunkterna att se över innehållet på skolan och skapa förutsättningar till att stärka undervisningen med tillgängliga läromedel samt öka kvalité och likvärdighet. Vi har provat olika läromedel för att se vad som passar till olika ämnesundervisning och vad som förstärker elevernas och lärarens möjligheter till kvalité i undervisningen samt skapar motivation och kunskapsutveckling. Det har varit viktigt för oss att prova olika läromedel och ta del av lärarnas reflektioner men även elevernas tankar kring de läromedel vi prövat. Förutom vikten av tillgänglighet och läromedlets möjligheter att förstärka lärandet och undervisningen samt elevers och lärares reflektioner så är det viktigt att läromedlet fungerar på olika digitala verktyg och plattformar. Vi lever i en tid där förändringen går allt snabbare och det skapas nya sätt och strukturer för att ta till sig och bearbeta information och dela för att lära tillsammans. Utbudet ökar i omfattning och det blir allt viktigare att vi ger våra elever förutsättningar till en variation och en möjlighet att vara en del i omvärldens förändringsresa och allt vad digitalisering innebär.

digital process

Undersökande process

Det har varit en intressant lärande process för oss alla och eleverna har varit aktivt deltagande med sina olika reflektioner och utvärderingar och det har varit ett värdefullt bidrag i vårt arbete framåt. För att utvärdera och bidra har elevernas tankar efterfrågats i undersökningar som genomförts med mentimeter och google formulär men även genom diskussioner utifrån insamlat material i padlet. Vi har även haft en diskussion i elevrådet kring tillgängligheten av läromedel och möjligheterna med digitala läromedel och det vi prövat under en period i skolan. Utifrån detta har vi sedan gått vidare med olika läromedel för att pröva en längre tid och se vilken effekt de har för möjligheter, tillgänglighet och förstärkning av lärande och kunskapsutveckling. Det är en spännande process där vi prövar och omprövar och samtalar om effekterna. Utvecklingen av verktyg och plattformar bidrar även till att vi ständigt behöver utforska möjligheterna till stöd för våra elever och vår utveckling.

laromedel

Olika läromedel som prövas i olika miljöer och med olika verktyg

Självklart ser vi i processen att olika läromedel och olika verktyg passar samt att det finns en möjlighet till en variation i undervisningen. Det vi också ser är att om vi skapar grundförutsättningar med digitalt läromedel och kompletterar med material och innehåll så skapar vi en ökad tillgänglighet och stöd för undervisningen och elevernas utveckling samt en möjlighet till ökad kreativitet. När vi också har att grundmaterial ökar möjligheterna för läraren till att stödja eleverna i deras lärandeprocess och i undervisningen. Det leder också till ämnesövergripande och ämnesspecifika diskussioner om innehåll och upplägg samt planering av undervisningen, vi skapar framtid och utveckling tillsammans.

Digitala läromedel

Digitala läromedel

Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

Skolutveckling i en lärande resa

nyboda

Nyboda skola

Nu har jag under ett helt år fått möjligheten att vara en del av en skola och dess utveckling i en lärande resa tillsammans med pedagoger, elever och vårdnadshavare. Under året har vi tillsammans arbetat aktivt med flera olika utvecklingsområden och jag kan nu ett år efter att jag startade både se, känna att vi är påväg mot en skola i framtiden. Självklart är vi fortfarande påväg men det är också viktigt att reflektera över den utveckling som skett under året i relation till processen vi tillsammans är i.

Lärande resa tillsammans

Lärande resa tillsammans

Under året har vi tillsammans haft ett fokus på utveckla verksamheten för att skapa en gemensam målbild, en vi känsla där vi är stolta för vad vi åstadkommer tillsammans på skolan, att vi är lärande tillsammans i mötet med varandra och en omvärld som utvecklas och förändras i allt högre takt. Centralt har varit att skapa möjligheter och förutsättningar till framtidstro och utveckling av våra förmågor. När jag påbörjade min lärande resa tillsammans med elever och pedagoger för ett år sedan såg jag att det fanns riktigt goda förutsättningar, höga ambitioner och en energi att utveckla en skola för framtiden. Det fanns såklart många tankar och idéer om hur vi tillsammans skulle utvecklas och nå framgång. Under en månad fick jag möjligheten att inspireras och reflektera tillsammans med både elever och pedagoger på skolan och gemensamt i dessa diskussioner lyftes årets fokusområden upp och det är riktigt kul att nu ett år efter se hur långt vi kommit och vart vi är påväg.  Vi har också under året fått möjligheten att få utomstående återkoppling på olika sätt utöver att vi inom skolan systematiskt utvärderat och samtalat om våra utvecklingsområden under pågående år med stöd av våra kollegiala diskussioner, elevdelaktighet i form elevråd och trygghetsråd och spontana samtal. Jag kan tillsammans med den bild som vi i skolan fått i samband med återkoppling verkligen uppleva och se att vi är påväg och att vi tillsammans skapar framtidstro och är lärande tillsammans, de förutsättningar som jag upplevt i samband med starten och mitt första år på skolan har bara förstärkts och ger oss förutsättningar att utvecklas vidare. Jag tänker att den positiva energin och den där härliga omtanken om och tilltron till att alla kan lyckas utifrån sina förutsättningar och förmågor som jag tydligt kände av redan från början också är en styrka som vi såklart byggt vidare på under året och blir viktig för att skapa motivation och möjligheter för framtiden.

Utveckling

Utveckling

Vi har arbetat vidare med skolans värdegrund och Nybodatrappan samt utvecklat skolans förebyggande arbete kring trygghet och skolhälsa. Jag tänker att upplevelsen av trygghet och trivsel som vi tillsammans skapar genom förhållningssätt, bemötande och tillgänglighet ger förutsättningar till mod, framtidstro och bygger vidare på den känslan och välkomnande skolkulturen som finns på skolan och tilltron till att vi alla har förutsättningar att nå våra drömmar. Vi har utifrån en gemensam målbild och lärande tillsammans i verksamheten framförallt utvecklat en gemensam struktur kring trygghetsråd med elevdelaktighet och en möjlighet att systematiskt arbeta förebyggande kring trygghet och trivsel.

Vi har också infört ett systematiskt uppföljningsarbete kring kunskapsutvecklingen vilket har resulterar till kollegiala diskussioner och utveckling av undervisningen. Självklart har detta arbete även förstärkts i verksamhetens utvecklingsarbete kring ledarskap och kommunikation som varit en del i årets kollegiala lärande  med regelbundna gruppträffar med gemensam litteratur, reflektion och diskussion, observation av genomförd lektion samt samtal i par om det man tagit del av. Arbetet har både bedrivits av skolans förstelärare med syfte att utveckla kvalitén i undervisningen men också med inspirations workshops kring ledarskap och kommunikation. En annan del som varit starkt närvarande under året är skolans utvecklingsarbete kring digitalisering som både inneburit att vi startat upp ett arbete med programmering i ämnesundervisningen men även utforskat digitaliseringens möjligheter kring att förstärka lärandet och digitala läromedel med syfte att erbjuda en tillgänglig undervisning. När jag reflekterar över allt spännande och kreativt arbete som pågått under året för att förstärka kvalitén i undervisningen och utveckla våra möjligheter och förmågor för framtiden så känner jag att våra lärande processer tillsammans skapar framtidstro och framgång.

Jag fick även möjligheten att berätta om vår lärande resa och hur vi kopplar detta till skolans systematiska kvalitetsarbete i samband med besök från Värnersborgs kommun. Jag tänker att det både var kul att få berätta om årets erfarenheter men också viktigt och värdefullt att få ta del av reflektioner från kollegor och besökande som med säkerhet bidrar till att vårt arbetet förfinas och utvecklas framåt.

En annan viktig förutsättning för vår lärande resa är delaktighet och känslan av stolthet för vår skola och vad vi gör tillsammans. Jag tänker att det både skapar motivation och en känsla av tillhörighet och att man har möjlighet att lyckas. I dagens samhälle där vi i högre grad har möjlighet att vara delaktiga och påverka samt skapa ett värde för andra så är det viktigt att vi i skolan även utvecklas och är en del av omvärlden och ger förutsättningar till lärande på riktigt. Samtidigt som det finns en ökad möjlighet att vara delaktig och lära tillsammans med omvärlden ställer det allt högre krav på oss att göra genomtänkta val och vara medvetna om vad som påverkar oss och att vi behöver se saker ur flera perspektiv. Under året har jag tillsammans med klassrådrepresentanter i elevrådet haft en fantastisk möjlighet att samtala om skolans utveckling och vad som blir viktigt att utveckla för en ökad känsla av tillhörighet och delaktighet på skolan, det som våra elever tycker är viktigt och är dem närmst. Vi har under året arbetat med allt från gemensamma ordningsregler till att diskutera lärverktyg och arbetsmiljö samt möjligheten till aktiviteter under raster. Man blir både glad och imponerad över de kloka reflektionerna och diskussionerna som vi haft under året. Eleverna har också haft möjligheten att dela sin utveckling med omvärlden i form av öppet hus vilket jag är övertygad om skapar både motivation och stolthet. Dessutom har elever och pedagoger haft möjligheten att dela med sig av skolans utveckling i samband med besök på skolan och i aktiviteter utanför skolan, det har resulterat till att skolan varit en del av ett lettiskt nationellt tv inslag och delaktighet i framtidsmässan vid Stockholms universitet.

Lettiskt tv inslag om Nyboda skola

Lettiskt tv inslag om Nyboda skola

För att förstärka vår delande kultur och berätta om allt kreativt arbete som elever och pedagoger genomför på skolan tillsammans, startade skolan att dela med sig i uppstarten av detta läsår i officiella sociala mediekanaler som Facebook och Instagram. Det tar såklart tid och vi har fortfarande en resa framför oss men jag tänker att vi gärna vill dela med oss av den positiva energi och kreativitet som pågår på skolan i vardagen.

När jag sammanfattar mitt första år på skolan såhär så känner jag en enorm glädje av att få vara en del i denna lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och vårdnadshavare på skolan, jag kan också känna att vi har tagit många kliv framåt och jag känner en energi och stolthet för skolans arbete under året samt en trygghet i att vi skapat möjlighet till att systematiskt utvärdera reflektera kring nästa steg för att fortsätta bygga en skola för framtiden. I en reflektion över året så kan jag verkligen se styrkan i att vi är lärande tillsammans och att vi alla har en betydelse och är viktiga för vår gemensamma resa, nu tar vi nya steg och förbereder oss på ett nytt läsår och allt vad det det innebär.

Vi lär tillsammans, delar och firar framgång och hjälps åt i våra gemensamma utmaningar tillsammans för att skapa en skola och utveckling för framtiden

Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

 

Elev- och lärardialog kring inflytande och pedagogisk utveckling

Elevråd

Elevråd

Nyligen har jag tillsammans med skolans elevråd fått möjligheten att samtala kring elevdelaktighet och inflytande och vad det innebär och står för samt vad eleverna lägger in i dessa begrepp. Eleverna i elevrådet har fått möjlighet att sammanfatta sina tankar i en gemensam mentimeter och de som framförallt lyfts fram är möjligheten till påverkan, få sina åsikter hörda och delta i skolans förändring. 

Delaktighet och inflytande

Delaktighet och inflytande

Jag tänker att de är riktigt bra tankar som eleverna lägger in i delaktighet och inflytande och vi samtalade också om vad det betyder att påverka, skillnaden mellan att få exakt som man vill och att vara en del i en demokratisk process. Jag blir inspirerad och glad av de kloka dialogerna med eleverna och att det finns en förståelse för vårt tillsammans arbete framåt och vår gemensamma resa. Det finns goda möjligheter till ett lärande tillsammans och att ta tillvara på våra gemensamma idéer.

Eleverna i elevrådet fick även möjlighet att sammanfatta vad de tycker är elevrådets viktigaste arbete framåt och vad vi ska hjälpas åt tillsammans med på skolan. De som eleverna lyfter som absolut viktigast är vårt gemensamma trygghetsarbete, värdegrundsarbete med respekt för varandra och olikheter, vår gemensamma arbetsmiljö som skolrestaurangen och temperatur i lokalerna. Det är alla riktigt viktiga frågor som jag gläds åt att eleverna vill vara delaktiga i. Jag fick därmed också en möjlighet att berätta om skolans arbete med trygghetsråd med elever och vuxna som vi nu startar upp som en del i vårt gemensamma systematiska och främjande arbete på skolan. Vi samtalade också om skolans värdegrundsarbete med ”Nybodatrappan” samt om rollen elevskyddsombud som kommer vara delaktig i skolans årliga systematiska arbetsmiljöarbete.

Elevrådsfrågor

Elevrådsfrågor

I dialog med lärare på skolan där de fått samma möjlighet som elevrådet att sammanfatta vad elevinflytande är lyfts möjligheten till påverkan och delaktighet fram samt samarbete och gemensamt ansvar. Jag tycker att våra gemensamma bilder av vad inflytande och delaktighet är går ihop och kompletterar varandra, det finns en samstämmighet om vårt gemensamma arbete framåt vilket är viktigt för vår gemensamma förståelse och dialog. Det är även ett tecken på att det redan finns en god stämning där vi tar tillvara på våra möjligheter och reflektioner tillsammans.

Vad betyder elevinflytande?

Vad betyder elevinflytande?

För att komplettera vår gemensamma resa kring delaktighet och ta del av skolans pedagogiska utveckling framåt lägger jag som skolledare även stor vikt vid att ta del av elevernas och lärarnas skoldag och i dialog reflektera kring denna med elever och lärare. Det bidrar till en möjlighet till lärande tillsammans, pedagogiskt ledarskap och dialog kring utmaningar och möjligheter. Som en del i detta har jag tidigare följt elevernas och lärarans skoldagar på skolan. Nu har jag återigen under några dagar tagit mig möjligheten att följa en klass under en hel dag och ett arbetslag under en annan dag. Jag tänker att detta bidrar till en öppenhet och fortsatta samtal kring skolans utveckling och kompletterar de kontinuerliga samtal och dialoger som jag har med elever och lärare under året. Jag får också en möjligheten att ta del av lärarnas relationsarbete, trygghetsskapande arbete och all fantastisk kreativitet och energi som uppstår i undervisningen och dialoger mellan lärare och elever.

Undervisning

Undervisning

Under mina dagar fick jag en möjlighet att observera omtänksamhet bland både elever och elever och lärare. Eleverna gav varandra möjligheter till lärande och lärare bidrog med formativ återkoppling som ett stöd för elevernas fortsatta utveckling mot målen och undervisningens innehåll.  Det fanns en tydlig närvaro av hjälpsamhet och lyhördhet för att skapa förutsättningar för alla, mod att lyssna och ta del av elevernas reflektioner kring undervisningen för att skapa delaktighet och inflytande. Jag fick också möjlighet att ta del av kreativ undervisning som relaterar till samtiden och elevernas vardag, uppdrag och uppgifter som skapar motivation och intresse. Dessutom fanns flera exempel på tydlig struktur med lektionens innehåll både skriftligt och muntligt och hur eleverna kunde få möjlighet att visa sitt lärande och samt information kring möjligheter till stöd. Ett annat exempel var också att skapa förförståelse genom en form av förberedande undervisning med begrepp och grundläggande kunskaper för att sedan kunna ta sig an mera komplexa fenomen. Under dagarna har jag fått ta del av pedagogiska planeringar och varierad undervisning med allt från praktiskt arbete, digitala verktyg, färdighetsträning till projekt och uppdrag som utvecklar elevernas förmåga att samarbeta och koppla ihop tidigare kunskaper till komplexa samband.

Exit ticket

Exit ticket

Jag blir både stolt av allt fantastiskt arbete och inspirerad att snart ta del av mer lärande i dialog med elever och lärare på skolan. Det ger energi och bidrar till framtidstro när jag följt eleverna och lärare och fått möjlighet att samtala om skolans utveckling och undervisningen. Det ger också tankar och idéer till vår fortsatta lärande resa framåt.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett lärande med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor tillsammans. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

 

Digitalisering som katalysator i vår skolutveckling

Digitalisering

Digitalisering

Jag har under en längre tid arbetat med digitalisering i skolan både som lärare och skolledare och ser stora fördelar och vinster med digitaliseringen men även en del utmaningar att arbeta vidare med. Skolan har såklart utvecklats i takt med ökade möjligheter och tillgång på digitala verktyg. Jag kan också se att vi i en del viktiga frågor fortfarande har en del att utveckla. Under en längre tid kan jag uppleva att diskussionen kring skolans digitalisering mer handlat om tekniska frågor och dess vara eller icke vara istället för att prata med den pedagogiska utvecklingen som detta kan medföra och vad det innebär för undervisningen och lärarrollen. Nu har det äntligen tagits fram en nationell it-strategi som förhoppningsvis leder till att vi kan fokusera diskussionen på viktiga pedagogiska frågor och vad digitaliseringen innebär för undervisningen. Jag ser framför mig att vi kan använda digitaliseringen som en katalysator för vår skolutveckling och kollegiala diskussioner på skolan.

Nationell it-strategi

Nationell it-strategi

När jag började arbeta som lärare var digitaliseringen av skolan inte lika utbredd och tillgången till verktyg var i jämförelse med idag mycket begränsad. Om jag tänker tillbaka till den tiden utgjordes digitaliseringen till stor del av administrativa system, mail, schema och en webbplats för skolan som skulle underlätta arbetet och stödja en dialog mellan hem och skola. Jag minns också små försök av eldsjälar som såg möjligheten att använda sig av digitala verktyg för att omforma undervisningen. Det fanns även enkla inslag och försök till att introducera programmering men då kanske mer som en hobbyverksamhet. Jag hade under min lärarutbildning valt valbara kurser i webbpublicering och programmering men även hur man skulle kunna använda sig av digitala verktyg i undervisning, fler av dessa program finns inte kvar idag och verkligheten och tillgången till nätresurser idag ser helt annorlunda ut. Utifrån mitt intresse fick jag under denna tid möjligheten att vara en del i denna mycket tidiga utveckling och digitalisering av skolan. Nu när jag reflekterar tillbaka till den tiden så kan jag se att min utgångspunkt hela tiden har varit att utveckla undervisningen för att öka elevers möjligheter till lärande, tillgång och delaktighet. Något som vuxit med åren men som också tidigt fanns med som en förhoppning var möjligheten till kollaboration och lära tillsammans. Möjligheten till gemensamma samarbetsytor har såklart utvecklats i takt med den tekniska utvecklingen och fler nätresurser som skapar möjligheter att lära tillsammans. Det som slår mig när jag reflekterar över utvecklingen fram till idag är att vi i så liten utsträckning har pratat om förändringen eller vad som blir viktigt i lärarrollen och undervisningen, den pedagogiska kompetensen kopplat till digitaliseringen. Utvecklingen är också fortfarande i dag i stor utsträckning kopplad till eldsjälar som ser möjligheter med digitaliseringen. När jag som skolledare påbörjade utvecklingen med digitalisering såg jag det som viktigt att skapa förutsättningar för både en gemensam plattform men också att vi kopplade detta till hela verksamhetens utveckling och den pedagogiska diskussionen. Det var viktigt att samtala om förändringarna i undervisningen och vad det innebar för lärarrollen. Vi utforskade och lärde tillsammans där utveckling och utvärdering hade en plats i skolans systematiska kvalitetsarbete. Det var också viktigt att återkommande samtala och diskutera kring målbild och syfte med utvecklingen och att jag som skolledare föregick med exempel och modellade vad jag ville skulle ske i verksamheten. Eftersom detta var i ett tidigt skede i skolans digitalisering så fanns heller inte så många exempel att lära av och det blev nödvändigt att dela med oss av erfarenheter och exempel för att nätverka med skolsverige. Efter en tid så kunde jag även se att utvecklingen kunde kopplas ihop med hela verksamhetens utveckling och det fick en effekt på förhållningssätt och vår syn på kunskap och lärande, det var inte ett parallellspår eller något som vi arbetade med vid sidan om. Jag tänker att denna syn på skolutveckling borde ge större genomslagskraft, där elever, pedagoger och skola är medskapare och driver utvecklingen tillsammans.

Pedagog- och verksamhetskultur

Pedagog- och verksamhetskultur

En viktig förutsättning framåt för att vi ska kunna använda oss av digitaliseringen som ett verktyg i vår skolutveckling är att vi har en gemensam pedagogisk plattform för vad som är framgångsrik undervisning och hur vi tillsammans skapar förutsättningar för detta. Det som ofta återkommer i forskningen och som jag ser som grundläggande för framgångsrik undervisning är följande punkter:

  • Att vi har höga förväntningar och utgår från att alla elever kan lära utifrån sina förutsättningar och förmågor
  • Att vi ser elevernas erfarenheter som en utgångspunkt i vår undervisning
  • Att vi är tydliga pedagogiska ledare som utmanar, driver och skapar förtroendefulla relationer
  • Att vi använder oss av en metodologisk variation i undervisningen
  • Att vi som lärare tar ansvar för att organisera undervisningen efter elevers individuella behov

Utöver detta ser jag att det är oerhört viktigt att arbeta med vår syn på lärande och kunskap, vilken inställning vi har och hur vi förmedlar detta med vår undervisning, samtal och uppgifter. Jag tänker att en del i detta även har att göra med vilken organisationskultur vi har och hur den sen blir synlig i undervisningskulturen. Om vi har en tillåtande organisationskultur där vi provar och utmanas att lära nytt och det är en hög närvaro av ansvarskultur och delande kultur så sker även detta i undervisningen. Vi förmedlar att man ska våga ge sig ut i en lärande resa där vi lär tillsammans och det finns inga fel och rätt svar utan olika perspektiv. Jag är övertygad om att detta får betydelse för motivation och hur vi designar vår undervisning och uppdrag.

Nu när förutsättningarna ser annorlunda ut med högre tillgång till digitala verktyg samt erfarenhet med digitala verktygen i undervisningen, en nationell it-startegi på plats och uppstart med ett forskningsprojekt kring programmeringens betydelse för undervisningen, så ser jag att vi på riktigt och med ny kraft kan använda oss av digitaliseringen som en katalysator i vår gemensamma skolutveckling. Jag ser fram emot att utveckla och komma åt de centrala utgångspunkterna som jag har haft sen start och att jag i detta arbete fortsätter att vara en modell för den utveckling jag vill se och att jag i detta fortsätter utmanar mig själv. Det blir också viktigt att denna utveckling berör alla lärare så att det fortsättningsvis blir en kollektiv kunskap och utveckling då vi idag vet att digital kompetens och lärande tillsammans är viktiga förmågor idag och för framtiden.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett lärande med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor tillsammans. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

Dialog och delaktighet

Nu har skolan varit igång sedan i augusti och vi har börjat årets viktiga lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på skolan. Arbetat börjar sakta ta form och flyter på allt smidigare. Självklart dyker en och annan fråga fortfarande upp men i det stora hela så har eleverna möjligheter att fokusera på skolan och lärandet.

Eleverna startade läsåret med samarbete och gemenskap i klasserna och i arbetslaget med syfte att skapa en trygg start och en möjlighet att lära känna varandra. Eleverna har även påbörjat sin planeringen och lärande resa tillsammans med lärare och många har haft ett inledande utvecklingssamtal där målsättningar och utvecklingsområden diskuterats med mentor.

Under dagarna har jag haft möjlighet att träffa elever som samtalar om skolarbete och framtid, det känns positivt. Jag har också fått möjligheten att uppmuntra och motivera elever till att våga prova och utmana sig själva i sin lärande resa och föra en dialog med sina lärare. Under de senaste dagarna har jag också haft flera samtal med elever kring delaktighet i skolans utveckling och gläder mig över intresset för vår gemensamma skola och jag känner en stark framtidstro hur vi tillsammans utvecklar skolan som vi är trygga i och stolta för.

Vi har också inlett året med att träffa många föräldrar i tidiga och inledande föräldramöten i de olika arbetslagen för att skapa delaktighet och dialog kring skolans lärande resa under kommande år.

Gemensam utveckling

Gemensam utveckling

Det har varit givande och kul att träffa fler föräldrar som både visar ett engagemang och nyfikenhet kring skolan, sina barns och våra elevers möjligheter till utveckling. Det har lyfts flera frågor i en god dialog, ett intresse att ta del av och där vi skapar delaktighet tillsammans. Under mötena har vi berört och fört diskussioner kring allt från presentation av nya och gamla kollegor på skolan, kommunikationskanaler, skolans utveckling samt planering framåt och elevernas framtid. På flera möten har vi också fått möjligheten att berätta om hur vi som skola ser på lärande i stora drag och vad som värderas och blir viktiga kunskaper och förmågor för våra elever. Det har varit positiva dialoger och delaktighet kring det som är viktigast, vår framtid och hur vi tillsammans skapar förutsättningar. Jag kan också tycka att det varit nyttigt och nödvändigt att vi vidgat våra olika perspektiv och att vi har olika viktiga roller och att vi alla bidrar för att stödja våra elever mot ett gemensamt mål att lyckas nå så långt som möjligt.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett fortsatt lärande läsår med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor tillsammans. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

Följa elevers skoldag

Elevmiljöer

Elevmiljöer

Som en grundidé då jag startade mitt nya uppdrag hade jag bestämt mig för att följa elevernas skoldag. Jag tänker att detta skulle kunna bidra till att få en upplevelse av vad det innebär att vara elev på skolan. Utöver detta så bidrar det till att jag snabbt får en känsla och bild av skolan och vilka utvecklingsområden som finns framåt.

Några frågeställningar som jag tänker får vara vägledande under de dagar jag följer eleverna är:

  • Ser jag skolans värderingar i verksamheten?
  • Hur ser arbetet ut med skolans prioriterade områden?
  • Hur ser ser mötet ut mellan vuxen och elev samt mellan elev och elev?
  • Vad ser jag för stöd former?

Jag började med att presentera idén för alla pedagoger som var positiva och gärna ville dela med sig och välkomnade mig till arbetslag och klassrum. Efter detta var det viktigt att boka dagarna i kalendern och verkligen hålla fast vid det. Det blev möjligt med stöd i den förväntan som jag upplever finns både hos eleverna och pedagogerna samt förutsättningar som skapas av närmsta kollegorna. Redan under min andra vecka har jag lyckats få till att följa elever och arbetslag under två hela dagar vilket har bidragit till många lärande samtal med stora och små medarbetare.

Aktiviteter

Aktiviteter

Under dessa dagar har jag fått möjligheten att samtala med elever och pedagoger samt följa lektioner, ta del av undervisning och möten mellan elever samt elever och vuxna på skolan. Jag glädjs åt det positiva och öppna klimatet på skolan och att man gärna delar med sig av sina tankar och idéer vilket är en god förutsättning för att lära tillsammans. Jag har också tagit del av ett stort engagemang och lärare som tillsammans med eleverna vill lära för framtiden. Elever har också delat med sig av utmaningar och framgångar och samtalat kring förutsättningar och motivation vilket såklart är viktiga i en lärande resa för att nå sina mål. I de olika mötena har jag också fått tagit del av kloka tankar och idéer från både elever och pedagoger kring förbättringar vilket är värdefullt för skolans utveckling framåt.

För att återkomma till mina vägledande frågeställningar och idéen att följa elevernas skoldag så har redan en vecka bidragit med många nya tankar och det har definitivt bidragit till en bild av skolan och hur en elevs skoldag ser ut. Jag kan även se skolans värderingar i verksamheten och många goda och positiva relationer samt ett aktivt arbete med att anpassa och möte individer och grupper där de befinner sig på olika sätt. Fastän dessa besök nu görs i slutet av läsåret ser jag fortfarande ett arbete med skolans utveckling och jag har fått möjligheten att ta del av reflekterande samtal kring förbättringsområden och tankar framåt. Det kommer bli riktigt intressant att få fortsätta ta del av elevernas och pedagogernas skoldagar och alla lärande samtal.

Jag ser fram emot en fortsatt lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

 

 

%d bloggare gillar detta: