Framgång och framtid

framtid

Ett välkomnande till skolan

Under våren har våra elever varit delaktiga i flera aktiviteter i och utanför skolan och ofta får vi i skolan höra om hur duktiga, sociala och skötsamma de är och det är en bild som jag som rektor känner att jag vill dela med mig av, våra elever lyckas och når framgång. Jag tänker att det både skapar framtidstro och att våra elever visar prov på trygghet, mod och förmågor de utvecklat i skolan. Det visar också på att vi i skolan har framgång och bidrar till utveckling för framtiden i en tid med allt högre förändringstakt och högre krav på att göra val samt hantera information, samarbete och nätverka med omgivning och omvärld.

Jag kan uppleva att vi dagligen får ta del av denna energi från våra elever i vardagen, deras framtidstro, mål och tankar om framgång och vad vi tillsammans kan utveckla. Det är en fantastisk upplevelse som verkligen bidrar till dynamik och variation i skolvardagen. Utöver att jag under våren fått ta del av olika samtal med olika elever på skolan och elever som vill dela med sig av de aktiviteter de gör på lektionerna så har jag observerat elevernas kloka dialoger med sina lärare och olika besökare på skolan. Jag har tagit del av elever som stolt och tryggt berättar om sin skola har dialog om vad som är bra och hur vi tillsammans kan utvecklas för att skapa förutsättningar på skolan i både elevrådet, intervjuer med skolinspektion och i samband med att vi delar med omvärlden. I återkoppling från besökare får vi ofta höra om den positiva atmosfären, den goda stämningen på skolan och hur väl mottagna de har blivit och hur trevliga och duktiga våra elever är. Detta är en bild som jag också kan instämma i och det är extra kul när vi även får denna reflektion utifrån.

behindthedoors

Behind the doors med skolans musikklasser

Våra musikklasser har även genomfört en fantastisk musikal under våren där de delar och visar prov på mod och förmåga inför publik. De deltar även i intervjuer med lokal media där de tar upp musikalens tema och om motivationen att, det blir på riktigt, men även om framtidstro, samarbete och olikheter. I ett sådant här sammanhang får vi alla en möjlighet att ta del av den bild som vi många gånger får ta del av i skolan, hur fantastiska våra elever är och hur de lyckas nå framgång.

Ett annat sammanhang som våra elever också får möjligheten att visa sina förmågor i relation till omvärlden är då de genomför sin prao i 8:an. Nyligen har våra elever prövat sina förmågor och olika arbetsplatser och allt vad detta innebär. Det är både utmanande och säkert lite läskigt men samtidigt som det skapar nyfikenhet och blir givande för att skapa förståelse för hur det fungerar i arbetslivet. Vi kan nog alla känna igen denna känsla från erfarenheter och egna upplevelser, att det både kan vara omtumlande och mycket att ta in, då blir det extra kul när vi många gånger får återkoppling från elevernas prao platser om hur duktiga de är, skötsamma, nyfikna på att lära sig och att de gör ett bra intryck. Det är både ett kvitto för våra elever som har drömmar om framtiden men också att vi tillsammans skapar framgång på skolan.

skoldm

Skol-DM i Hagsätraskolan

Nyligen har våra elever även deltagit i sin första Skol-DM match på ett tag och även här når de framgång med Fair play. Trots förlust fick vi positivt beröm av både domare och ledare för spel och uppträdande, både medföljande publik och spelare. Vi ser från skolan fram emot en fortsatt resa där vi lär tillsammans, når ytterligare framgång och våra elever får möjlighet att visa sina förmågor, nå sina drömmar och dela med omvärlden som både skapar motivation och delaktighet på riktigt.

Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

 

Lära oss tillsammans

Under snart ett år har jag fått befinna mig i en spännande och lärande process tillsammans med lärare och elever i en skola med energi och kreativitet att utvecklas och där vi tillsammans vill skapa framtid. Det är en härlig känsla i ett tillåtande klimat där vi utmanar, tänker och bygger en gemensam målbild i en lärande utvecklingsorganisation. Det finns en härlig nyfikenhet och vilja att befinna sig i en process som skapar förutsättningar och möjligheter för skolans utveckling.

I skolan lär vi oss tillsammans

I skolan lär vi oss tillsammans

Som skola är vi inne i en ständig lärande process tillsammans med kollegor, elever och omvärld och ledorden i verksamheten som jag tycker blir viktiga är att vi lär oss tillsammans. Jag återkommer ofta till detta i olika sammanhang då jag ser att det är en framgångsfaktor för en lärande och utvecklande organisation. Det ställer såklart krav på att vi skapar förutsättningar för detta förhållningssätt och att vi bygger en gemensam målbild, att vi reflekterar över delaktighet och ansvar och att vi är bekväma att befinna oss i en föränderlig process. Utöver detta så krävs det såklart strukturer som definierar spelplan och vårt gemensamma och individuella uppdrag. Jag har nu haft förmånen i att vara delaktig i en riktigt spännande lärande resa där vi tillsammans både bygger strukturer, spelplan och förutsättningar för delaktighet och ansvar samt möjlighet till reflektion i form av kollegialt lärande. Det är fantastiskt att se hur verksamheten växer med uppdraget och utmaningen och att vi tillsammans bygger för att skapa framtidstro och förutsättningar för kreativitet och mod. I detta arbete ligger en enorm energi att vi vill lära oss tillsammans, att vi tar ansvar för vårt uppdrag och bidrar i en delande kultur med varandra och omvärld i ett tillåtande och ödmjukt klimat. Självklart återkommer vi ofta till målbilden och modellar, prövar tillsammans med elever, kollegor och omgivning för att vi är ständigt i en lärande process i dynamisk verksamhet.

För att hålla denna process vid liv blir det viktigt att vi utmanar föreställningar, normer och traditioner för att utveckla verksamheten och att vi ställer frågor som problematiserar, utvärderar och analyserar vår lärande resa. Kan vi förbättra, skruva i det vi gör för att nå vår målbild ännu bättre som vi samtidigt behöver hålla i och hålla ut kring i den föränderliga värld vi lever i. Vi behöver också skapa förutsättningar och utveckla våra elevers förmågor för att hantera en snabb och föränderlig tid i en digitaliserad värld där frågor, reflektion, kreativitet och samarbete i nätverk förmodligen kommer bli mer viktiga och värdefulla framtidskompetenser än rätt och fel svar. När jag tänker på dessa viktiga framtidsförmågor som behöver utvecklas så kan jag se en framgångsfaktor i förhållningssättet att vi lär oss tillsammans och att vi skapar förutsättningar genom hur vi organiserar oss och att vi blir bekväma i att befinna oss i en utvecklande lärandeprocess med framtidstro. Vi är inne i en spännande tid där vi skapar framtid tillsammans med stöd av digitala verktyg och läromedel, en delande kultur där vi tänker tillsammans, jag ser fram mot en fortsatt lärande resa där vi tar tillvara på möjligheter och årets erfarenheter.

matematik

Undervisning med stöd av digitala verktyg på Nyboda skola.

Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

Framtidstro och omvärld

Såhär i slutet av året tycker jag man kan ta sig tillfället att tänka tillbaka på all fantastisk utveckling som pågått under året och allt vad det inneburit och hur det påverkat oss. Allt från reformer, strategier, forskning och mediala debatter till praktisk utveckling för den enskilda eleven. Det finns en hel del som pågått under året i skolan och även med en rasande utvecklingen och fart utanför skolans som påverkar oss. När jag tänker tillbaka på året har jag haft en fantastisk möjlighet att både följa elever och pedagoger i deras vardag på skolan vid flera tillfällen och därmed också fått ta del av tankar och utmaningar samt drömmar om framtiden. I samtal har jag fått ta del av idéer och klokskap och bra diskussioner om skolans utveckling framåt. Jag tänker att detta är ett värdefullt inslag i vår fortsatta lärande resa och bygger en gemensam bild om här och nu och vart vi är påväg med mod och framtidstro. Vi har också under året fått ta del av en reviderad läroplan och en nationell strategi kring digitalisering som såklart har varit en stor del av och haft betydelse för vår skolutveckling framåt utöver att vi aktivt arbetat med vikten och betydelsen av ledarskap och kommunikation som startar i klassrummet och har betydelse för undervisningen.

Lärande tillsammans

Lärande tillsammans

När man funderar över allt detta så kan man ju förundras över att allt vi gör i skolan och även förstå i vilken komplex kontext vi verkar i. Att navigera i en verksamhet som är i konstant förändring och påverkas av många yttre och inre faktorer kan ibland upplevas som att bygga ett plan medans vi flyger och ger oss en fantastisk möjlighet att vara med och påverka och skapa framtid tillsammans. Det som jag ser som centralt och som hjälper oss att hålla i och hålla ut i vår skolutveckling och ger oss en riktning är att vi hela tiden strävar efter att skapa möjligheter för våra elever att utvecklas och lära tillsammans med oss i skolan. Vid tillfällen under året har vi också skapat möjligheter att lära med omvärlden vilket jag är övertygad om skapat motivation och stolthet men även nyfikenhet på att lära mer och viljan att bidra till någon annans lärande. Det är värdefullt och skapar motivation och förståelse när våra elever blir medskapare av sitt lärande och omformar kunskap till ny kunskap. Utifrån ett omvärldsperspektiv så är det nödvändigt att vi utvecklar denna förmåga hos våra elever då det är och blir en allt viktig kompetens för framtiden.

I en översikt kring hur vi tar oss an trender inom teknologiska utveckling i nordiska skolor så är medskapande av innehåll och kunskap en sådan nyckel trend inom den närmsta framtiden och på längre sikt även innovationskultur och entreprenörskap. Däremellan är en trend att utveckla flexibelt lärande med tillgänglig teknik och lärmiljö. För att framgångsrikt anta framtidens utmaningar och hinder i och utanför skolan blir det viktigt att vi fortsätter skapar förutsättningar för utveckling inom dessa trendområden. Jag kan i en reflektion kring året även fånga upp att vi som skola varit inne i ytterligare trendområden som kodning och STEAM learning.

Som sagt ett kreativt och spännande år där vi haft möjligheten att lära tillsammans med sikte att omforma och skapa förutsättningar för våra elever. Det är såklart att vi har en del kvar att göra och förändring tar ibland tid och kan inte genomföras i ett svep utan är en process där vi utvecklas och påverkas av både omvärld och vardag. Med ett försök att att lyfta blicken framåt så har vi många intressanta processer på gång och framför oss.

Pedagogisk utveckling

Pedagogisk utveckling

Om jag sätter detta i relation till allt kreativt och fantastiskt arbete som jag fått tagit del av både från elever och pedagoger och den härliga energin i skolan under året så känner jag att det finns alla möjligheter för ett riktigt intressant år där vi utmanar och omformar och lär tillsammans för att skapa ännu fler och bättre förutsättningar för våra elever att nå så långt som möjligt. Jag ser med nyfikenhet fram emot ett nytt lärande år.

Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

Kreativa lärverktyg med digitala läromedel

Nyligen hade vi en genomgång och utdelning av kreativa lärverktyg tillsammans med elever på skolan som på ett pedagogiskt sätt ska användas i undervisningen. I samband med att vi skulle besluta oss om vilket verktyg som skulle användas diskuterade vi olika möjligheter, för- och nackdelar samt hur vi ska använda verktygen på ett kreativt sätt och för att förstärka lärandet. Det som jag glädjs av i den diskussionen var att det blev en pedagogisk diskussion kring hur vi ska använda verktyget och hur det skulle möjliggöra lärande för eleverna. Jag tog även möjligheten att lyfta frågan i skolans elevråd för att även få elevernas reflektioner kring för- och nackdelar med olika lärverktyg och hur de såg på olika möjligheter. Från elevernas perspektiv lyftes framförallt möjligheten att vara kreativ med verktyget, kunna skapa och att det fanns en tillgång och möjlighet till digitala läromedel. Eleverna lyfte även olika tekniska aspekter men det centrala var huvudsak ett verktyg som ökade tillgängligheten. Jag tänker att den pedagogiska diskussionen är särskilt viktig, vad vi tänker göra och hur vi vill använda verktygen och till vad, då är utgångspunkten att förstärka lärandet. Det blir även viktigt då skolan har arbetat en tid med digitala lärverktyg, det finns erfarenhet hos både elever och pedagoger kring användningen och vad man skulle vilja förbättra och förstärka för att skapa nya möjligheter, det skapar förutsättningar för skolutveckling tillsammans.

Lärverktyg

Lärverktyg

När det väl var dags för utdelning och genomgång var nyfikenheten stor och eleverna hade många bra frågor som allt från hur man skulle handskas med verktyget till vad man fick göra med det. De lyssnade noga på instruktionerna och var efter det snabba med att komma igång. Det var också kul att se glädjen över sitt lärverktyg och höra elevernas diskussioner kring möjligheter till lärande. Det fanns också en och annan fråga om hur de skulle komma att användas i undervisningen som läraren besvarade med att de kommer utforska detta tillsammans. Verktyget kommer användas på olika sätt när det skapar möjligheter och förstärker lärandet och ibland kanske det finns andra metoder som skapar större förutsättningar. Det blir också viktigt att reflektera kring hur vi som pedagoger modellar användningen och hur vi själva använder oss av verktygen, vi skapar förutsättningar tillsammans med eleverna och kollegor.

Vi behöver också fundera och reflektera kring hur vi använder verktyget för att stödja de fem nyckelstartegierna för ett formativt arbete och undervisning och vad vi använder oss av idag. (Dylan William)

  1. Tydliggöra och skapa förståelse för lärandemålen
  2. Ta fram belägg för och synliggöra lärande
  3. Återkoppling som utvecklar lärandet
  4. Eleverna som resurser för varandra
  5. Elever som ansvarar för och äger sitt eget lärande

När jag reflekterar över vilka digitala resurser som används idag på skolan i relation till de fem nyckelstrategierna så kan jag se att vi på skolan är påväg i vår resa kring digitalisering och att förstärka möjligheterna för lärande. Att vi använder oss av resurser som stödjer strategierna.

Digitala resurser

Digitala resurser

Jag kan också se att vi i använder oss av olika digitala resurser för att skapa förutsättningar för alla våra elever. Det som kan bli utmanande framåt är att detta arbete är uppbyggt i en process och att pedagoger som är nya inte varit med i denna resa och att man inte alltid har med sig erfarenheten kring digitalisering. Vi behöver därför utveckla vårt kollektiva minne med syfte att öka likvärdigheten och att vi skapar förutsättningar för gemensamma grundkunskap på skolan. Vi behöver också föra diskussioner kring digitala läromedel som kan skapa förutsättningar att våga prova och en möjlighet att öka likvärdigheten i undervisningen samt tillgängligheten för våra elever.

Digitala läromedel

Digitala läromedel

I samband med att våra elever fick möjlighet till sina kreativa lärverktyg så valde läraren att även prova och utforska ett digitalt läromedel i matematik tillsammans med eleverna. Det fanns såklart både positiva effekter och utvecklingsmöjligheter men  centralt i elevernas och lärarens reflektion och analys är att det skapat förutsättningar för lärande, samarbete. Det lyfts även att det skapat möjligheter till att synliggöra lärande och ett stöd för elever som behöver det då tillgången till läromedlet finns på en och samma plats (i verktyget) och energin läggs på problemlösningen och matematiken.

Matteappen

Matteappen

Den snabba feedbacken kring uppgiftens lösning var ytterligare en faktor som bedömdes positivt. Självklart fanns det reflektioner kring layout och att det ibland var krångligt att få till och skriva rätt siffror men också att en del elever föredrar andra lärverktyg för att det skapar en variation och förutsättning för dem.  Men över lag så är eleverna positiva till att läraren utforskade ett digitalt läromedel tillsammans med dem och att de får användning av sitt digitala verktyg. De var också över lag positiva till appen (läromedlet) som de använde och hade även tankar och förslag kring förbättringar. Eleverna önskar att de får fortsätta använda den och i slutändan upplevde den utvecklade deras lärande och de arbetade bättre.

”- BÄSTA APPEN NÅGONSIN”

Både utifrån elevernas upplevelse och vad vi själva kan se kommer vi tillsammans att behöva utforska digitala läromedel, som ytterligare ett komplement till vad vi har idag, i vår lärande resa för att skapa bättre förutsättningar och likvärdighet.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett fortsatt lärande med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor tillsammans. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

 

Digitalisering som katalysator i vår skolutveckling

Digitalisering

Digitalisering

Jag har under en längre tid arbetat med digitalisering i skolan både som lärare och skolledare och ser stora fördelar och vinster med digitaliseringen men även en del utmaningar att arbeta vidare med. Skolan har såklart utvecklats i takt med ökade möjligheter och tillgång på digitala verktyg. Jag kan också se att vi i en del viktiga frågor fortfarande har en del att utveckla. Under en längre tid kan jag uppleva att diskussionen kring skolans digitalisering mer handlat om tekniska frågor och dess vara eller icke vara istället för att prata med den pedagogiska utvecklingen som detta kan medföra och vad det innebär för undervisningen och lärarrollen. Nu har det äntligen tagits fram en nationell it-strategi som förhoppningsvis leder till att vi kan fokusera diskussionen på viktiga pedagogiska frågor och vad digitaliseringen innebär för undervisningen. Jag ser framför mig att vi kan använda digitaliseringen som en katalysator för vår skolutveckling och kollegiala diskussioner på skolan.

Nationell it-strategi

Nationell it-strategi

När jag började arbeta som lärare var digitaliseringen av skolan inte lika utbredd och tillgången till verktyg var i jämförelse med idag mycket begränsad. Om jag tänker tillbaka till den tiden utgjordes digitaliseringen till stor del av administrativa system, mail, schema och en webbplats för skolan som skulle underlätta arbetet och stödja en dialog mellan hem och skola. Jag minns också små försök av eldsjälar som såg möjligheten att använda sig av digitala verktyg för att omforma undervisningen. Det fanns även enkla inslag och försök till att introducera programmering men då kanske mer som en hobbyverksamhet. Jag hade under min lärarutbildning valt valbara kurser i webbpublicering och programmering men även hur man skulle kunna använda sig av digitala verktyg i undervisning, fler av dessa program finns inte kvar idag och verkligheten och tillgången till nätresurser idag ser helt annorlunda ut. Utifrån mitt intresse fick jag under denna tid möjligheten att vara en del i denna mycket tidiga utveckling och digitalisering av skolan. Nu när jag reflekterar tillbaka till den tiden så kan jag se att min utgångspunkt hela tiden har varit att utveckla undervisningen för att öka elevers möjligheter till lärande, tillgång och delaktighet. Något som vuxit med åren men som också tidigt fanns med som en förhoppning var möjligheten till kollaboration och lära tillsammans. Möjligheten till gemensamma samarbetsytor har såklart utvecklats i takt med den tekniska utvecklingen och fler nätresurser som skapar möjligheter att lära tillsammans. Det som slår mig när jag reflekterar över utvecklingen fram till idag är att vi i så liten utsträckning har pratat om förändringen eller vad som blir viktigt i lärarrollen och undervisningen, den pedagogiska kompetensen kopplat till digitaliseringen. Utvecklingen är också fortfarande i dag i stor utsträckning kopplad till eldsjälar som ser möjligheter med digitaliseringen. När jag som skolledare påbörjade utvecklingen med digitalisering såg jag det som viktigt att skapa förutsättningar för både en gemensam plattform men också att vi kopplade detta till hela verksamhetens utveckling och den pedagogiska diskussionen. Det var viktigt att samtala om förändringarna i undervisningen och vad det innebar för lärarrollen. Vi utforskade och lärde tillsammans där utveckling och utvärdering hade en plats i skolans systematiska kvalitetsarbete. Det var också viktigt att återkommande samtala och diskutera kring målbild och syfte med utvecklingen och att jag som skolledare föregick med exempel och modellade vad jag ville skulle ske i verksamheten. Eftersom detta var i ett tidigt skede i skolans digitalisering så fanns heller inte så många exempel att lära av och det blev nödvändigt att dela med oss av erfarenheter och exempel för att nätverka med skolsverige. Efter en tid så kunde jag även se att utvecklingen kunde kopplas ihop med hela verksamhetens utveckling och det fick en effekt på förhållningssätt och vår syn på kunskap och lärande, det var inte ett parallellspår eller något som vi arbetade med vid sidan om. Jag tänker att denna syn på skolutveckling borde ge större genomslagskraft, där elever, pedagoger och skola är medskapare och driver utvecklingen tillsammans.

Pedagog- och verksamhetskultur

Pedagog- och verksamhetskultur

En viktig förutsättning framåt för att vi ska kunna använda oss av digitaliseringen som ett verktyg i vår skolutveckling är att vi har en gemensam pedagogisk plattform för vad som är framgångsrik undervisning och hur vi tillsammans skapar förutsättningar för detta. Det som ofta återkommer i forskningen och som jag ser som grundläggande för framgångsrik undervisning är följande punkter:

  • Att vi har höga förväntningar och utgår från att alla elever kan lära utifrån sina förutsättningar och förmågor
  • Att vi ser elevernas erfarenheter som en utgångspunkt i vår undervisning
  • Att vi är tydliga pedagogiska ledare som utmanar, driver och skapar förtroendefulla relationer
  • Att vi använder oss av en metodologisk variation i undervisningen
  • Att vi som lärare tar ansvar för att organisera undervisningen efter elevers individuella behov

Utöver detta ser jag att det är oerhört viktigt att arbeta med vår syn på lärande och kunskap, vilken inställning vi har och hur vi förmedlar detta med vår undervisning, samtal och uppgifter. Jag tänker att en del i detta även har att göra med vilken organisationskultur vi har och hur den sen blir synlig i undervisningskulturen. Om vi har en tillåtande organisationskultur där vi provar och utmanas att lära nytt och det är en hög närvaro av ansvarskultur och delande kultur så sker även detta i undervisningen. Vi förmedlar att man ska våga ge sig ut i en lärande resa där vi lär tillsammans och det finns inga fel och rätt svar utan olika perspektiv. Jag är övertygad om att detta får betydelse för motivation och hur vi designar vår undervisning och uppdrag.

Nu när förutsättningarna ser annorlunda ut med högre tillgång till digitala verktyg samt erfarenhet med digitala verktygen i undervisningen, en nationell it-startegi på plats och uppstart med ett forskningsprojekt kring programmeringens betydelse för undervisningen, så ser jag att vi på riktigt och med ny kraft kan använda oss av digitaliseringen som en katalysator i vår gemensamma skolutveckling. Jag ser fram emot att utveckla och komma åt de centrala utgångspunkterna som jag har haft sen start och att jag i detta arbete fortsätter att vara en modell för den utveckling jag vill se och att jag i detta fortsätter utmanar mig själv. Det blir också viktigt att denna utveckling berör alla lärare så att det fortsättningsvis blir en kollektiv kunskap och utveckling då vi idag vet att digital kompetens och lärande tillsammans är viktiga förmågor idag och för framtiden.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett lärande med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor tillsammans. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

Dialog och delaktighet

Nu har skolan varit igång sedan i augusti och vi har börjat årets viktiga lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på skolan. Arbetat börjar sakta ta form och flyter på allt smidigare. Självklart dyker en och annan fråga fortfarande upp men i det stora hela så har eleverna möjligheter att fokusera på skolan och lärandet.

Eleverna startade läsåret med samarbete och gemenskap i klasserna och i arbetslaget med syfte att skapa en trygg start och en möjlighet att lära känna varandra. Eleverna har även påbörjat sin planeringen och lärande resa tillsammans med lärare och många har haft ett inledande utvecklingssamtal där målsättningar och utvecklingsområden diskuterats med mentor.

Under dagarna har jag haft möjlighet att träffa elever som samtalar om skolarbete och framtid, det känns positivt. Jag har också fått möjligheten att uppmuntra och motivera elever till att våga prova och utmana sig själva i sin lärande resa och föra en dialog med sina lärare. Under de senaste dagarna har jag också haft flera samtal med elever kring delaktighet i skolans utveckling och gläder mig över intresset för vår gemensamma skola och jag känner en stark framtidstro hur vi tillsammans utvecklar skolan som vi är trygga i och stolta för.

Vi har också inlett året med att träffa många föräldrar i tidiga och inledande föräldramöten i de olika arbetslagen för att skapa delaktighet och dialog kring skolans lärande resa under kommande år.

Gemensam utveckling

Gemensam utveckling

Det har varit givande och kul att träffa fler föräldrar som både visar ett engagemang och nyfikenhet kring skolan, sina barns och våra elevers möjligheter till utveckling. Det har lyfts flera frågor i en god dialog, ett intresse att ta del av och där vi skapar delaktighet tillsammans. Under mötena har vi berört och fört diskussioner kring allt från presentation av nya och gamla kollegor på skolan, kommunikationskanaler, skolans utveckling samt planering framåt och elevernas framtid. På flera möten har vi också fått möjligheten att berätta om hur vi som skola ser på lärande i stora drag och vad som värderas och blir viktiga kunskaper och förmågor för våra elever. Det har varit positiva dialoger och delaktighet kring det som är viktigast, vår framtid och hur vi tillsammans skapar förutsättningar. Jag kan också tycka att det varit nyttigt och nödvändigt att vi vidgat våra olika perspektiv och att vi har olika viktiga roller och att vi alla bidrar för att stödja våra elever mot ett gemensamt mål att lyckas nå så långt som möjligt.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett fortsatt lärande läsår med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor tillsammans. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever, pedagoger och föräldrar på Nyboda skola i en föränderlig framtid…

Ett lärande läsår

Nu har vi äntligen startat ett nytt läsår tillsammans med alla pedagoger och elever. Efter en tids förberedelse och flera viktiga reflektioner och utvärderingar av föregående läsår startar vi nu en ny lärande resa tillsammans med våra elever. Som ny rektor på skolan har det varit värdefullt och viktigt att ta del av både elevernas reflektioner innan sommaren samt pedagogernas utvärdering av föregående läsår för att rikta blickarna mot skolans behov och resa framåt. Redan i inledningen av detta läsår tillsammans med skolans pedagoger kan jag känna en härlig positiv energi och en nyfikenhet på vår gemensamma resa framåt. Det jag tillsammans med skolan ser som huvudsakliga områden att arbeta vidare med under läsåret för att våra elever ska ges förutsättningar att nå så långt som möjligt är att vi bygger på skolans värdegrund, utvecklar vår undervisning och skapa delaktighet bland elever och föräldrar och en gemensam stolthet och VI känsla för vår skola.

Utveckling

Utveckling

Under ett par intensivt och givande uppstartsdagar med pedagogerna har vi förberett oss för ett nytt läsår. Vi har arbetat med allt från skolans värdegrund, vi – känsla, vår lärande utvecklingsorganisation till diskussioner kring vår viktiga utveckling framåt med kunskapsutveckling och tillgänglighet samt kommunikation och ledarskap.  Vi kan se i vår utvärdering och gemensamma reflektion att det finns flera goda exempel i vårt arbete med värdegrunden och undervisningen som haft en bra effekt på elevernas resultat. Vi behöver tillsammans bygga vidare på och dela dessa exempel kollegialt så att vi utvecklar vår verksamhet gemensamt. Jag ser också att det kommer vara viktigt för oss att systematiskt följa upp kunskapsutvecklingen och våra insatser för att göra undervisningen mer tillgänglig och skapa förutsättningar för våra elever att visa sina förmågor.

Systematik

Systematik

För att skapa stolthet och delaktighet i skolan ser jag det också som viktigt att vi delar med oss av skolans fantastiska verksamhet med elever och föräldrar och det kommer vi göra mer aktivt i våra sociala mediekanaler. Dagligen tar vi som skola och jag som rektor del av fantastiska berättelser från elever och pedagoger och dessa vill vi ju såklart dela med oss av i den mån det är möjligt.

Redan under elevernas första veckan har jag fått tagit del av feedback från våra elever som både gör mig glad men också stolt som rektor och ger mig och oss en framtidstro att vi gör skillnad.

”- Rektorn, jag vill bara säga att det här är en fantastisk och bra skola…”.

En fantastisk kommentar där några av våra elever uttrycker glädjen av att skolan har startat igen.

Det har varit en händelserik första vecka för våra elever och intensiva förberedelser för våra pedagoger men vi har nu tillsammans startat ett nytt läsår med både kreativitet, energi och framtidstro. Nu fortsätter vi att lära och utvecklas för att skapa framtid tillsammans. I vår resa framåt ser jag att det är viktigt att vi har tålamod och tilltro och stärka varandra när vi provar, dela goda exempel och hjälps åt att lära tillsammans när vi har utmaningar.

Jag ser med glädje och nyfikenhet fram emot ett lärande läsår med möjligheter att nå nya mål och utveckla våra förmågor. Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skola där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

Kreativt lärande utifrån gemensam värdegrund och målbild

Under några veckor har jag tagit mig möjligheten att följt flera elever, grupper och arbetslag på skolan och fått tagit del av fantastisk kreativitet och stort engagemang. Under dessa dagar har jag haft utgångspunkten att se hur det är att vara elev på skolan och hur skolans värdegrund manifesteras i det dagliga mötet mellan elever och vuxna samt hur den den blir synlig i undervisningen och våra samtal.

Nyboda vision

Nyboda vision

En framgångsfaktor för en organisation i utveckling är att vi har en gemensam målbild och att den visualiserar i våra vardagliga handlingar och att vi återkommer till denna bild och att vi samtal om hur vi ska ta oss mot målbilden på alla olika nivåer i organisationen. Under mitt besök denna vecka fick jag ta del av skolans målbild och värdegrund i elevernas uppehållshall i form av en plansch utöver det jag tidigare tagit del av i olika samtal och möten med elever och pedagoger på skolan men även tydligt känt av i skolan.  När jag nu reflekterar kring alla intryck efter att jag haft möjligheten att ta del av verksamheten och följa olika arbetslag så kan jag både se och känna skolans målbild och värdegrund i olika former av handlingar och bemötanden på olika nivåer i skolan. Jag kan också se en önskan och nyfikenhet av att vi i större utsträckning tar del av varandras framgångar och utmaningar i lärandet, en viljan att dela och lära tillsammans vilket jag ser som ytterligare en framgångsfaktor i en föränderlig framtid.

kreativt lärande

Kreativt lärande

En annan utgångspunkt jag haft i mina besök är att se hur förutsättningarna för tillgängligt lärande ser ut. Hur anpassas undervisningen och i vilken grad finns det tillgång till en variation av verktyg och förutsättningar att visa sitt lärande på olika sätt? Mycket av hur detta arbete fungerar utgörs av hur vi samtalar kring det och vilket förhållningssätt och bemötande vi har till elever och varandra. Jag tänker att det till en början startar med vilken dialog vi har i det kollegiala lärandet med varandra som vuxna. Är detta klimat positivt och utgörs av gemensam kollegial reflektion där vi utmanar och lär tillsammans så ökar även förutsättningarna att detta även sker i mötet med våra elever och därefter viljan att utvecklas för att skapa en tillgänglig lärmiljö för alla. Jag ser ett enormt engagemang och omtanke kring eleverna och en nyfikenhet kring att utforska möjligheterna att anpassa och variera för att skapa förutsättningar för alla. Det finns tillgång till att göra olika för olika och en variation av verktyg och undervisningstillfällen för att visa sitt lärande. Jag kan se en nyfikenhet kring att i större utsträckning ta del av och lära tillsammans där vi tar tillvara på erfarenheter och kompetens för att utvecklas mot skolans målbild.

publikt lärande

Publikt lärande

En annan viktig framgångsfaktor för att skapa lärande för framtiden som jag fått möjligheten att ta del av under mina besök i skolan är då lärandet blir tillgängligt och publikt utanför skolan men även i skolan. När lärandet blir meningsskapande och på riktigt med uppgifter och uppdrag med syfte och koppling till verkligheten, något som kan skapar ett värde för någon annan skapar både nyfikenhet och engagemang. Jag har under mina besök fått tagit del av flera olika exempel där lärandet blir på riktigt och värdeskapande. Allt från fiktiva företag till värdefull kunskap kring källkritiskt tänkande samt musikalshow med skolans musikklasser inför publik på Musikaliska. Det är verkligen lärande på riktigt som möjliggörs med i en trygg och omtänksam skola där elever blir modiga och kreativa och vi utvecklar våra förmågor tillsammans med framtidstro.

Vi fortsätter med en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

Följa elevers skoldag

Elevmiljöer

Elevmiljöer

Som en grundidé då jag startade mitt nya uppdrag hade jag bestämt mig för att följa elevernas skoldag. Jag tänker att detta skulle kunna bidra till att få en upplevelse av vad det innebär att vara elev på skolan. Utöver detta så bidrar det till att jag snabbt får en känsla och bild av skolan och vilka utvecklingsområden som finns framåt.

Några frågeställningar som jag tänker får vara vägledande under de dagar jag följer eleverna är:

  • Ser jag skolans värderingar i verksamheten?
  • Hur ser arbetet ut med skolans prioriterade områden?
  • Hur ser ser mötet ut mellan vuxen och elev samt mellan elev och elev?
  • Vad ser jag för stöd former?

Jag började med att presentera idén för alla pedagoger som var positiva och gärna ville dela med sig och välkomnade mig till arbetslag och klassrum. Efter detta var det viktigt att boka dagarna i kalendern och verkligen hålla fast vid det. Det blev möjligt med stöd i den förväntan som jag upplever finns både hos eleverna och pedagogerna samt förutsättningar som skapas av närmsta kollegorna. Redan under min andra vecka har jag lyckats få till att följa elever och arbetslag under två hela dagar vilket har bidragit till många lärande samtal med stora och små medarbetare.

Aktiviteter

Aktiviteter

Under dessa dagar har jag fått möjligheten att samtala med elever och pedagoger samt följa lektioner, ta del av undervisning och möten mellan elever samt elever och vuxna på skolan. Jag glädjs åt det positiva och öppna klimatet på skolan och att man gärna delar med sig av sina tankar och idéer vilket är en god förutsättning för att lära tillsammans. Jag har också tagit del av ett stort engagemang och lärare som tillsammans med eleverna vill lära för framtiden. Elever har också delat med sig av utmaningar och framgångar och samtalat kring förutsättningar och motivation vilket såklart är viktiga i en lärande resa för att nå sina mål. I de olika mötena har jag också fått tagit del av kloka tankar och idéer från både elever och pedagoger kring förbättringar vilket är värdefullt för skolans utveckling framåt.

För att återkomma till mina vägledande frågeställningar och idéen att följa elevernas skoldag så har redan en vecka bidragit med många nya tankar och det har definitivt bidragit till en bild av skolan och hur en elevs skoldag ser ut. Jag kan även se skolans värderingar i verksamheten och många goda och positiva relationer samt ett aktivt arbete med att anpassa och möte individer och grupper där de befinner sig på olika sätt. Fastän dessa besök nu görs i slutet av läsåret ser jag fortfarande ett arbete med skolans utveckling och jag har fått möjligheten att ta del av reflekterande samtal kring förbättringsområden och tankar framåt. Det kommer bli riktigt intressant att få fortsätta ta del av elevernas och pedagogernas skoldagar och alla lärande samtal.

Jag ser fram emot en fortsatt lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

 

 

Ny lärande resa med hållbara framtidskompetenser

Nyboda skola

Nyboda skola

Nu startar jag en ny lärande resa tillsammans med hållbara framtidskompetenser med nya pedagoger och elever. Samtidigt som jag går vidare och startar en ny lärande resa tillsammans med en ny skola så tänkte jag passa på att göra en nystart med min blogg och skriva och dela med mig av erfarenheter och reflektioner.

Till skillnad från mina tidigare erfarenheter jag skrivit om är detta en skola som arbetar mot äldre åldrar och har haft en längre process kring digitalisering och en aktiv skolutveckling kring kollegialt lärande. Som jag ser det finns det riktigt goda förutsättningar att fortsätta en lärande resa mot hållbara framtidskompetenser och att utveckla våra förmågor tillsammans. Erfarenheterna från veckan är att det är en riktigt spännande verksamhet med mycket energi och kreativt tänkande. Veckan har varit fylld av många givande samtal kring pedagogik och utveckling och en härlig framtidstro trots att jag nu kommer in som ny rektor i verksamheten i slutet av läsåret. Jag känner även av en öppenhet och mod att prova nytt i en förändringsresa tillsammans.

Nyboda pedagog

Nyboda pedagog

Redan första dagen kom fler elever och hälsade och  frågade om jag var nya rektorn. Jag glädjs av de trevliga bemötandet och efterföljande samtal som sedan fortsätter med att dessa elever som är framtiden även presenterar mig för sina skolkamrater i ett helt annat sammanhang. Det fanns både trygghet och omtänksamhet att välkomna mig till skolan.

Veckan har varit fylld av inspiration och många tankar har delats och jag ser fram emot en lärande resa tillsammans med elever och pedagoger på Nyboda skolan där vi utvecklar våra förmågor för en föränderlig framtid…

%d bloggare gillar detta: