Många lärorika processer på gång

1:1 i Bibliotek

1:1 i Bibliotek

Tiden går fort och ännu fortare kanske på grund av det roliga och intensiva arbetet under den första tiden denna termin med LGR 11, Lokal pedagogisk planering, Vallaskolans fortsatta resa mot en global framtid och allt annat som bidrar till att skolan utvecklas. Detta innebär att vi nu har många innehållsrika och lärorika processer på gång som vi också har kommit en bit in i.

Det finns också många sätt att koppla ihop dessa olika processer och vi har stor glädje och nytta av skolans digitala mötesplats i Google Apps. Jag kan se att det hade blivit svårt utan detta verktyg och gemensamma plats, den skapar struktur, möjlighet att dela med sig och plats att sprida information och samarbete i.

Det har under en tid börjat växa fram olika sätt att arbeta tillsammans med elever och föräldrar. Man har prövat, utvärderat, letat efter nytt och funderat över hur man får till flexibiliteten och dynamiken samt en enkelhet. Det som har blivit en möjlighet är att skapa olika projektplatser (wikis i skolans Google Apps) och bloggar. Vi har under en tid utforskat och prövat oss fram med skolans Google Apps och redan från starten såg vi många möjligheter. Redan under våren påbörjades arbetet genom att dela dokument med eleverna och lägga upp eleverna som användare. Nu prövar några ytterligare möjligheterna med att koppla ihop arbetet och lärandet tillsammans med elever och föräldrar i form av projektplatser som blir en yta där elever kan dela med sig, samarbeta och visa sina förmågor och utveckling tillsammans med sin lärare. Det blir också en bra plats att delge information och lägga upp uppgifter i. Det är lite pyssel att få igång det men efter ett tag när man har lärt sig vad man hittar och hur man förändrar utseende och rubriker så är möjligheterna stora.

Projektplatser och bloggar

Projektplatser och bloggar

Ett annat arbete som också tar form är hur vi kan delge information (veckobrev). Nu prövar några bloggen och ser om detta kan vara ett alternativ. En bra funktion i detta är att man kan prenumerera på inlägg och får därmed en notifiering i sin e-post när ett nytt inlägg finns. I framtiden kanske även eleverna är en del i att skapa bloggen, och skriver om vad som hänt under veckan och kommer hända.

Kreativiteten i att använda dessa platser och att använda sig av molnet i samarbete ger oss förutsättningar och möjligheter i undervisningen, kommunikation och även i skolans utvecklingsarbete och koppling till LGR 11 och lokal pedagogisk planering. Förutom detta ger vi även alla elever möjligheter att visa sitt lärande på olika sätt och även utveckla detta i förhållande till framtidskompetenser och förmågorna i LGR 11.

En av de processer som vi haft många intressanta och givande pedagogiska diskussioner kring är om hur vi arbetar med lokala pedagogiska planeringar och hur LGR 11 och förmågorna i ämnena blir synliga. Hur undervisning och bedömning hänger i ihop i förhållande till förmågorna i ämnet  och kopplingen till det centrala innehållet. En modell som växt fram som stöd i arbetet med lokal pedagogisk planering (LPP) och även senare i bedömningsarbetet är matriser över förmågor och centralt innehåll. När vi nu utgår från matriserna då vi gör vår LPP kommer vi i alla lägen behöva se till att få med förmågorna. Det blir också ett verktyg i att se vad eleverna individuellt och på gruppnivå har utvecklat.

Lokala pedagogisk planering & Matriser

Lokala pedagogisk planering & Matriser

Utöver detta har vi ytterligare en dimension att vi fördjupat oss i de två första delarna i läroplanen en längre tid och tankarna från detta arbete kommer genomsyra undervisning och skolans övergripande arbete. Det blir en fortsatt lärorik resa och jag känner att vi är på väg och att vi tagit några ordentliga kliv framåt, vi skall tillsammans pröva och vara kreativa. Det blir intressant och spännande att få vara med och se hur vi väver ihop arbetet kring LGR 11, LPP och även vår resa mot en global framtid men även skolans trygghetsarbete,  miljöarbete genom Grön Flagg och ett tydligt fokus på högre måluppfyllelse. Det som är säkert idag är att vi behöver ge detta arbete tid och ytor att utvecklas i. Vi kommer  fortsätta att befinna oss i dessa processer en tid framöver och viktigt är att vi tillåter oss att befinna sig i detta och att vi har tålamod och inte går in i eller förväntar oss klara lösningar, vi behöver äga våra svar och metoder tillsammans med barn och föräldrar.

Experimentera med iPad

Experimentera med iPad

En annan rolig del nu under hösten är att vi fortsätter att utöka vår satsning på 1:1. Jag har under veckan haft glädjen att presentera vår fortsättning av arbetet för våra nya 3:or  och föräldrar detta läsår. Redan under våren var intresset stort och många barn frågade om vi kommer fortsätta. Nu väntar vi tillsammans på dagen då vi skall gå igenom hur man tar hand om sin dator och vad man får och inte får göra. Vi fortsätter också att utveckla arbetet och hittar bara fler och fler användningsområden både kring vårt 1:1 arbete skolan och iPad arbete i förskoleklass och nu även som ett allt vanligare inslag i hela skolan. Viktigt i vårt arbete är också att vi kopplar det till LGR 11.

Nu fortsätter vi tillsammans med Vallaskolans resa mot en global framtid och en ny läroplan

Annonser

Organiskt växande lärprocesser

Det är full aktivitet, en spännande lärprocess på hela skolan. Tankar, idéer och lärande växer parallellt med att vi utforskar nya metoder och nätresurser samt hur vi kopplar detta arbete med implementeringen av nya läroplanen, lokal pedagogisk planering och bedömningsarbete. Allt detta arbete växer på ett organiskt sätt ihop med skolans TänkOM resa och  väg mot en global och föränderlig framtid.

En sådan organiskt växande lärprocess klev jag in då jag tog del av ett spännande arbete kring temat Paper Dolls.

Paperdolls

Paperdolls

Det är ett ämnesövergripande arbete som tar med engelska, bild, biologi svenska och där eleven också arbetar med sin egen identitet. För att fortsätta bygga på den praktisk övning förde barnen över sin Paperdoll till Keynote.  I detta fick barnen sedan föra över sin kunskap och lärandeprocess vara kreativa och använda skrivprocessen på engelska i en presentation och i detta synliggjorde eleven sitt eget lärande för sig själv och för kamrater i klassen. Det blev även en viktig del i arbetet att visa för sina kamrater vad man hade gjort och vad man hade lärt sig och det blev även till en lärandprocess i detta som var och en kunde ta med sig och utveckla sitt arbete. Det var full aktivitet och, man kunde ta på energin och kreativiteten i rummet.

En utvidgning av arbetet  är att föra över sin presentation och låta sin personiferade Paper doll flytta in i en Wiki och i denna så bygger eleven upp en miljö, ett rum som de beskriver i text och bild,  för sin paper doll att existera i. Man skulle sedan kunna koppla detta till geografi och låta sin Paper doll resa runt i Sverige och på så sätt lyfts även ytterligare ett ämne in i arbetet som startade som ett engelska arbete.

En intressant diskussionen som uppstod hos läraren som också är viktig och bra att reflektera kring då man ser hur detta arbete växer. Hur får man till den formativa bedömningen då man är i dessa processer ? Hur kan man fånga upp lärandet som sker i elevens egenbedömning och i kamratbedömningen? Hur kan man få tag i detta innehåll som barnen behandlar i denna kreativa process? En lösning som läraren kom fram till som är tänkvärd, är att man har läroplanen med sig hela tiden, bockar av på något sätt eller en lokal pedagogisk planering där man tagit fram läroplanens mål som man tänkt behandla.

En lösning är att ha läroplanen med sig i klassrummet hela tiden…

Då kan man ha möjlighet att se vilka mål eleven når och behandlar i den oerhört kreativa process som jag möttes av då jag klev in i klassrummet. Självklart kan man säkert göra detta i en mer ordnad form men jag tycker ändå frågan kvarstår hur fångar man upp lärandet som sker.

Keynote arbete

Keynote arbete

En annan mycket lärorik och inspirereande process som jag också fått möjligheten att följa är femmornas arbete kring vårtemat som de arbetar med via en Wiki.

Lokal pedagogisk planering kring vårtema i en wiki

Arbetet som jag följer har byggts upp med grundförutsättningar och uppgift samt mål som presenteras i en lokal pedagogisk planering för eleverna genom wikin. Varje elev får sin individuella sida där de dokumenterar i form av en

voki

voki

skrivprocess men de kan också infoga på bilder, länkar, film, voki och andra roliga funktioner som de vill presentera på sin sida i wikin. Detta är ett kreativt sätt att kombinera den lokala pedagogiska planeringen med elevernas arbeten och där det även finns möjlighet att följa upp och utvärdera elevernas arbeten och process. Det är nära till hands om man vill få området förtydligat, man kan bygga vidare på uppgiften, barnen vet vad det är som kommer utvärderas och bedömas och processen blir dynamisk och växer organiskt. Man kan också som förälder bli delaktig och prenumerera på förändringarna i wikin och på så sätt följa sitt barns kunskapsresa och arbete i skolan på ett nytt och spännande sätt.

Wiki valla99or

Wiki valla99or

Något som också blir allt mer tydligt i samband med att vi går framåt i vår resa är hur barnen börjar skriva ut allt mindre bilder, texter som till en början var ganska vanligt förekommande. Det är roligare och ger mer att visa upp sina arbeten för kamrater och klassen sin lärare och gärna på ett sätt så de går att nå via nätet så man visar det för hela världen. Det blir också allt vanligare i det löpande arbetet att vi använder mindre utskrifter och man har alltid med sig sitt arbetsverktyg.

Eleverna vill inte skriva ut sina arbeten, de vill visa upp sina arbeten för världen…

Vi fortsätter vår resa mot en global framtid i en kreativ, intensiv och organiskt växande lärprocess.

Hur vi tänker kring lokal pedagogisk planering

Google apps plattform

Google apps plattform

Skolan har under en tid arbetet med molntjänsten Google Apps och i detta har vi skapat möjlighet att dela dokument, kalender och diskussioner med varandra via nätet.

Vi började med att skapa en digital mötesplats för information, nyheter. Vår mötesplats har under året växt till den plats där vi delar dokument och lägger upp tips och trix, lägger upp nyheter från skolverket och samarbetar kring olika texter, utvärderingar och diskussioner, processa kring dokument. Vi använder också denna plats till att samla in material från webbenkäter.

En utmärkt organisk platform som växer utifrån behov…

Som sagt platsen växer och detta på ett organiskt sätt utifrån de behov som uppstår och genom att all personal på skolan är delaktiga med inlägg, processande kring dokument och i hur den växer. I denna process som vi har startat på skolan uppstår ett nytt arbetssätt och nya vanor och även nya behov. Det är både lärorikt och inspirerande att se hur vår platform växer och hur nya möjligheter och idéer dyker upp.

En plats där man enkelt kan göra och dela sin lokala pedagogiska planering…

I början av året presenterade jag en ny del på denna mötesplats utifrån diskussioner i skolans processgrupp i skriftliga omdömen och lpp som vi hade haft under hösten. Det som presenterades var en plats att lägga upp sina lokala pedagogiska planeringar på. En plats på samma ställe och där det gick att göra på ett enkelt och snabbt sätt. I samband med detta presenterades också en struktur kring lpp som ett stöd. Vi är i starten av detta arbete och processar fortfarande kring våra tankar tillsammans och detta även i anknytning till den nya läroplanen. Viktigt för oss i detta arbete har varit att se hela processen kring lpp, utvecklingssamtal och den individuella utvecklingsplanen och skriftliga omdömen.

Ett spännande erfarenhetsutbyte…

I måndags fick jag möjlighet att presentera hur vi tänker kring lokal pedagogisk planering och vårt arbete på skolan vid den kommun gemensamma studiedagen kring lokal pedagogisk planering och LGR 11 för alla lärare i Södertälje. Ta gärna del av presentationen som jag hade denna dag.

Vallaskolans arbete med LPP

Vallaskolans arbete med LPP

Det var riktigt kul, intressant och givande att få berätta om vårt arbete och responsen och diskussionerna som uppstod har givit energi till vårt fortsatta arbete.

I detta arbete blir Vallaskolan en del i en global framtid…

Lokal pedagogisk planering

Nu har vi dragit igång arbetet med lokal pedagogisk planering via Google ordentligt. Inledningsvis har detta arbete pågått i mindre skala men funnits tillgängligt för alla. Nu passar vi på att att starta upp det nya året och i samband med arbetet med den nya läroplanen, skolans lokala pedagogiska planering som i grunden är uppbyggd i Google sites och kommer att växa inom respektive ämne allt eftersom områden arbetas igenom.

Det var en mycket lärorik och intensiv första utbildningsdag på året. Det blev många intressanta diskussioner kring verktyget och hur man kunde tänka när man bygger sin lokala pedagogiska planering och hur detta kunde kopplas till bedömning. Många diskussioner kring ämnesövergripande tankar och att dela upp terminen i områden för att kunna göra en bättre formativ bedömning.

En spontan kommentar kring att skolans lokala pedagogiska planering byggs upp i Google sites var att det verkade enkelt, lätt tillgängligt, vi kan väl dela detta med föräldrar och elever.

Presentationen här under visar endast en del och omfattar inte diskussionerna som var under dagen.

Vallaskolans lokala pedagogiska planering presentation

Vallaskolans lokala pedagogiska planering presentation

Genom att bygga vår LPP kan vi också göra material lätt tillgängligt, som kursplaner, läroplan och våra lokala målböcker, allt kan man komma åt och arbeta med då man gör sin LPP. Det går också att samarbeta och ta del av kommentarer och tankar samt kommentera.

Det kommer att bli spännande att följa hur sidan växer och byggs upp med innehåll under terminen och fortsättningsvis framöver. Det blir också intressant och se om verktyget håller och om det blir så pass dynamiskt som vi tänker.

Lokal pedagogisk planering med Google sites

Framtida behov av flexibilitet och tillgängliga verktyg i det pedagogiska arbetet och behovet att samtidigt behålla kapaciteten i verktyget och möjlighet till transparens blir allt viktigare i skolans värld. Detta för med sig ett ökat krav och behov av en allt högre digital kompetens på skolan och gör sig allt mer synligare från skolledare till pedagoger i verksamheten. Som skolledare ser jag att det är oerhört viktigt att skapa dessa möjligheter och modella det jag önskar få till. Med detta i bagaget har vi startat ett arbete med de tjänster som Google erbjuder.

För att kombinera krav med flexibilitet och enkelhet är ett steg att använda sig av Google. En lärorik övning är att skolan i sitt arbete med lokala pedagogiska planeringar börjar använda Google docs alternativt Google sites. I vårt arbete på skolan har vi valt Google sites då detta också erbjuder möjligheten till öppen reflektion av planeringar som läggs upp med hjälp av kommentarer som är kopplat till inlägg. Sidan är tillgänglig och det är enkelt att använda och det blir överblickbart och smidigt att följa upp. Genom detta sätt att arbeta blir vår planering dynamisk och även tillgänglig för elever och föräldrar och kollegor, det blir en levande och synlig planering samtidigt som vi gör detta i ett smidigt verktyg som också ökar vår digitala kompetens.

 

Google apps

Google apps

%d bloggare gillar detta: