En kort reflektion av en kreativ utveckling

Arbete med datorer utomhus

Arbete med datorer utomhus

Tiden går fort när man är inne i ett kreativt utvecklingsarbete och det var inte alls länge sedan vi startade vår resa mot en global framtid på skolan. När man tänker tillbaka på tiden innan vi hade startat vår resa och jämför detta med hur det ser ut idag så är det svårt att plocka fram vad det är som är skillnaden. Har det blivit någon skillnad, behöver det bli någon skillnad är frågor som dyker upp.

Jag kan däremot se några skillnader som kanske utmärker sig. Det som utmärker sig är det kreativa arbetet och möjligheten för barnen att välja arbetsmetod och hur de vill visa vad de kan. Det är också enklare för alla att visa vad de kan men ibland på olika sätt. När jag är inne i klassrummen så kan jag också se en arbetsglädje och ofta är det en intensiv aktivitet men ändå ett lugn på samma gång. Ofta hör man att barnen vill fortsätta med sitt arbete, helst vill de inte sluta för rast och liknande, och de vill gärna visa upp det för varandra och utbyter tankar och reflektion med varandra och oss vuxna. Det har blivit en naturlig del att prata, redovisa och berätta för klasskamrater och andra barn på skolan om sitt arbete. Vi har haft elever som läst sina Storybird berättelser för både förskoleklass elever och elever i 1:an och 2:an, elever som hjälper och visar varandra i arbetsmetoder och olika verktyg i det nya läromedlet.

När jag tittar på allt positivt arbete och vår resa och ser att skillnaderna inte är så stora så blir också en reflektion att vi tagit till oss arbetssätt och metoder och verkligen använder oss av möjligheterna. Jag kan också se att vi vi hade goda möjligheter då vi stod inför starten på vår resa och att våra arbetssätt och metoder, tankar och syn på lärande till stor del stämde bra överens med hur vi kunde arbeta med våra nya verktyg. Samtidigt har arbetet också passat bra ihop med vårens arbete med den nya läroplanen, det har inspirerat till ytterligare diskussioner och tankar kring vårt framtida arbete. Mer om hur jag ser att arbetet med nya läroplanen och skolans TänkOM arbete går ihop kan ni läsa om i inlägget ”Skolans utveckling kopplat till skola 2011”.

Vi har gjort en fantastisk resa med många nya erfarenheter mot en global framtid

Vi har även haft möjlighet att få påfyllning i vårt arbete och fortsättningen på skolans resa under våren i samband med att vi arrangerade

Inspirationsbesök på skolan

Inspirationsbesök på skolan

inspirationsbesök för skolor och kommuner som också går i tankarna hur detta arbete skulle kunna se ut och vad det innebär. Vi hade många duktiga elever som gärna ville visa upp hur man kan arbeta och vad man kan göra med sina verktyg. Jag är imponerad och stolt över den kreativitet barnen bjöd besökarna på och hur de gärna ville visa sina arbeten.

Jag har i efterhand hört mycket positivt om besöket och jag är övertygad om att många gick hem med inspiration och tankar kring möjligheter att göra liknande utvecklingsresor i sina kommuner och på skolorna. Med detta är skolan verkligen en del i en global framtid och ingår i ett sammanhang där våra barn på skolan har fått visa framtiden och en skola i en spännande utveckling.

Förutom att vi har fått inspirera andra vid detta tillfälle fick vi energi tillbaka i vårt egna arbete och även frågor, funderingar som vi tar med oss i vår fortsatta resa. Det finns delar i arbetet som vi kan förfina och även utveckla vidare för att vi i längden med vårt arbete skall stimulera och erbjuda eleverna en ännu större möjlighet till högre måluppfyllelse. Jag hoppas också att vi kommer få tillfälle att besöka någon av de som besökte oss och inspireras och utbyta erfarenheter.

Jag ser även fram emot vad arbetet i våra förskoleklasser kommer föra med sig. Idag har de under ungefär lika lång tid arbetet med iPad som en del i innehållet under dagen. De har i sig skapat många nya spännande diskussioner och myntat nya begrepp, skapat nätverk och en möjlighet att berätta om arbetet. Barnen i förskoleklasserna använder verktyget obehindrat och svårighetsgraden i problemlösningen och i Apparna har ökat under tiden. Vad kommer detta innebära för framtiden? Vad ställer de för krav på vår verksamhet? Jag tror att vi nu kan kombinera dessa två moderna läromedel och att vi hittar pedagogiska arbetsmetoder som stimulerar barnens lärande och möjliggör ökad måluppfyllese. Jag tror också att dessa kommer bli en naturlig del i vårt  och elevernas arbete och att vi genom detta har ökat valfriheten kring hur man vill arbeta och redovisa och att fler ges möjligheter.

Nyligen kunde man läsa om förskoleklassernas arbete med iPaden i magasinet ”Allt om iPad” från IDG i artikeln kring iPad som jobbverktyg.

Allt om iPad

Allt om iPad

Vilken härlig och inspirerande vår det har varit, det finns många stunder i allt avslutande arbete för läsåret och förberedelser inför nästa läsår som det det känns som att jag inte har lust att vänta på den spännande och lärorika resan som vi fortsätter med efter sommaren.

Vi fortsätter vår resa mot en global framtid en stund till men jag ser fram emot fortsättningen under kommande läsår.

Kreativt skapande med skolans läromedel

Veckan börjar med en ordentlig skopa av inspiration och beundran för barnens kreativitet med sina nya läromedel. Jag hade glädjen att sitta en stund och få en ordentlig genomgång av ett spel som en av skolans elever hade gjort i Java kod. Samma elev hade för ett tag sedan skickat en fråga till mig om det var ok att ladda ner Xcode och använda det med skolans läromedel. Eleven ville ha möjlighet att göra program/spel och det är klart att man skall få utveckla det om man vill. Resultatet av detta är att eleven fortsätter att utforska Xcode men har nu gjort ett spel i Java. En fråga som dyker upp för oss är hur mäter vi detta i skolan, det är klart att det skett ett lärande i denna process, hur synliggör vi lärandet som skett.

Efter denna genomgång hade vi också en kort diskussion kring innehållet i spelet och vad detta innebär och även i detta sker ett lärande och tankar kring hur man bygger upp ett spel och vilken målgruppen är. Under eftermiddagen visar eleven upp  sitt spel, hur han hade gjort och vad det gick ut på tillsammans med sin klass och lärare. Intresset spred sig bland eleverna på skolan och flera var nyfikna på spelet och hur man gjorde.

Jag kan inte låta bli att tänka om man hade haft samma möjligheter. Ett kreativt läromedel som gav mig möjligheter att skapa.

Förutom denna inledning på veckan som verkligen visar på möjligheter och en enorm kreativitet hos barnen så fortsätter arbetet med skolans digitala mötesplattform att växa och utvecklas i det dagliga arbetet.En upplevelse som infinner sig är att

det är enkelt att dela och det vi har gemensamt är alltid tillgängligt vart vi än befinner oss.

LPP & Dokument Vallaskolan

LPP & Dokument Vallaskolan

Dokument som vi delar utvecklas också med tiden och växer med processen och det går snabbt och enkelt att göra fler delaktiga i ett gemensamt dokument. Vi fortsätter också försiktigt att pröva oss fram kring att använda plattformen kring lokal pedagogisk planering. Genom att ha en gemensam lokal pedagogisk planering i en digital platform som vi formar själva kan vi dela och ta del av,

skapa möjlighet till utbyte och diskussion på ett flexibelt sätt.

Jag avslutar med en film som togs i samband med att skolans femmor arbetade med Storybird och hade en presentation av sina arbeten i klassen. En utmärkt nätresurs för att skapa berättelser och inspirera till skrivande samt samarbete.

 

Vallaskolan fortsätter sin spännande resa mot en global framtid, utveckla användandet av nätresurser  och dess möjligheter samt möjliggöra kreativ utveckling.

%d bloggare gillar detta: