Utveckling av tankar kring förmågor på skolan

Förmågor

Förmågor

För en tid sedan hade vi besök av Göran Svanelid som föreläste om The Big 5. Det var både givande och intressant och det väckte många tankar efter en tids arbete med vår läroplan. Tankarna att satsa på förmågorna tycker jag stämmer bra överens med hur vi arbetar på skolan, att utveckla helheten och framtidskompetenser i barns lärande och är något som går igen i hela vår verksamhet förskoleklass, skola och fritids. Utifrån föreläsningen så ser jag att tankarna kring The Big 5 sammanfogar vårt arbete och utveckling med läroplanen, våra egna tankar i verksamheten och vart vi är påväg med vår verksamhetsidé kring hållbara framtidskompetenser.

svanelid the big 5

svanelid the big 5

En mycket intressant del som lyftes fram i föreläsningen som vi också arbetat ett tag med på skolan är hur vi formulerar våra frågor och uppgifter som i sin tur utgår ifrån vilken kunskapssyn vi har. Svanelid pratar om hur det hänger på vilka frågor vi ställer, The Big Q. Vi har idag en förändrad kunskapssyn i skolan, vi har gått från faktaskola till förmågeskola och i vårt arbete med framtidskompetenser och förmågor syns detta genom hur vi utvecklar våra frågeställningar, problembaserade uppgifter, ett systematiskt undersökande där resultat och vägen till inte behöver vara samma. En bild som Svanelid visade under föreläsningen som jag ofta återkommer till och som jag tycker synliggör denna förändrade synen är jämförelsen mellan faktafrågor och förståelsefrågor.

fakta-förståelse

fakta-förståelse

Som en fortsättning och komplettering av dessa tankar kan jag verkligen rekommendera ”Att följa lärande” av Dylan William. Boken tar upp hur förändring och utveckling av undervisningen har betydelse för elevernas resultat. Den lyfter fram praktiska idéer och metoder om förändring i klassrummet.

Boken lyfter fram fem nyckelstrategier kring formativt bedömning/undervisning som blir också blir ett bra komplement till tankarna kring förmågor.

  • Klargöra och skapa förståelse för lärande och framsteg
  • Åstadkomma effektiva klassrumsdiskussioner, aktiviteter
  • Ge feedback som för lärandet framåt
  • Aktivera eleverna till att bli läranderesurser för varandra (kamratbedömning)
  • Äga sitt eget lärande

Efter allt detta far det runt massor av tankar i huvudet om hur vi kan få till detta, skapa möjlighet för detta i vårt vardagliga arbete. Att vi håller fast vid denna syn och synliggör detta för både elever och föräldrar, hur gör vi detta till diskussionsämne när vi pratar om skolan. Möjligheterna med hur vi använder moderna lärverktyg kopplat till både tankar kring förmågor, stora frågor och i en formativ undervisning.

Samtidigt känns det som vi är på god väg i vår verksamhetsidé kring hållbara framtidskompetenser och att vi alla har denna gemensamma grund tillsammans, det skapar både goda förutsättningar och oändliga möjligheter som ger våra elever förutsättningar och valmöjligheter för framtiden. Vi är lärande tillsammans…

Följa lärande

Följa lärande

Vallaskolans resa mot en global framtid och lärande tillsammans fortsätter…

Kreativ fritidsutveckling

Korvgrillning som mellanmål

Korvgrillning som mellanmål

En viktig del av barnens tid under en dag i skolan sker på fritids och denna tid har stor betydelse i lärandet. I allt för liten utsträkning tycker jag vi pratar om denna tid och hur vi utvecklar den. Fritids har stor betydelse i arbetet kring samspel och samarbete, normer och värden men också att vi skapar en meningsfull fritid tillsammans med barnen. Det är viktigt att vi skapar möjlighet till kreativ verksamhet som också utvecklar barnens förmågor.För att få till detta behöver vi diskutera innehållet under fritidstiden, vad läroplanen innebär och hur vi planerar och utvärderar verksamheten och aktiviteterna som genomförs, hur vi utvecklar fritids och erbjuder meningsfulla aktiviteter för barnen. Vi har under en tid på skolan arbetat med matriser som ett verktyg för att synliggöra hur vi kopplar läroplanen till fritidsaktiviteter och som ett verktyg för vår planering och utvärdering.

Fritidsmatriser aktiviteter och koppling till LGR 11

Fritidsmatriser aktiviteter och koppling till LGR 11

Jag kan se att fokus på denna fråga och vad vi gör har bidragit till en utveckling för vår fritidsverksamhet, barnen erbjuds fler kreativa aktiviteter som utvecklar förmågorna och vårt fritids bidrar till lärande. Det som också blir en positiv följdeffekt är de pedagogiska diskussionerna tillsammans och att fritids är med i skolutvecklingen. Vi pratar om hur en röd tråd hänger i ihop i hela vår skola att vi kan se att de övergripande förmågorna behöver utvecklas i all verksamhet vi har. Självklart ställer detta krav på oss och att vi just arbetar med planering och utvärderingsarbete och att vi pratar om vad vi gör både tillsammans i hela vår verksamhet men också med föräldrar och barnen.

En mycket viktig del i planeringen av aktiviteter och hur vi gör för att öka barnens delaktighet kring sin fritid och vad de vill göra är att samtala, låta dem vara med i planeringsarbetet, låta barnen

Delaktighet om sin fritid

Delaktighet om sin fritid

komma med idéer och förslag, kanske rent av låta dem hålla i någon aktivitet med stöd från oss pedagoger. I arbetet med framtidskompetenser synliggörs detta i att våra äldre fritidsbarn har en gemensam blogg där de tillsammans med fritidspedagogerna lägger upp veckoplaneringar och olika tips och om roliga saker och musik som de gillar att lyssna på. På detta sätt blir det roligt på fritids och de får aktiviteter som de vill göra och vi kan lägga upp en mer aktivitetsstyrd verksamhet och vi skapar ett behov av att vi samarbetar och vi blir ett fritids tillsammans. Läs gärna mer och ta del av planeringar och tips på på Vallaskolans fritidsblogg.

En kul återkoppling från barnen är när ett barn känner att de vill vara här och vara med i de aktiviteter vi erbjuder. När barnen sedan spontant säger:

…det här är det bästa fritids som finns…

så känner vi att vi är på rätt väg.

Vallaskolans resa mot en global framtid fortsätter

%d bloggare gillar detta: