Kreativitet och nytänkande i undervisningen

För en tid sedan fick jag en fråga av några elever om man inte skulle kunna använda sig av Minecraft i lärandet och som verktyg för att arbeta med undervisningens innehåll. Tanken var inte helt ny och det fanns flera exempel på hur man hade använt sig av Minecraft på ett framgångsrikt sätt i undervisningen. Arbetsmetoden tilltalar då vi genom detta utgår från elevernas referensram och arbetsyta och vi skapar en lustfylld lärsituation där vi utvecklar flera förmågor. Eleverna fick i uppdrag att tillsammans med sin lärare undersöka kring  möjligheterna och hur man skulle kunna genomföra detta och vad som behövdes. Under en tid var jag uppvaktad av flera tänkbara förslag och lösningar.

”…det var ju såhär enkelt jag tänkte vi kunde göra det…”

Efter en tids undersökande och lite tillkrånglat tänkande så var det mycket enklare att bara komma igång

Bronsåldern i Minecraft

med verktyget på lärplattan och eftersom eleverna befinner sig på samma nätverk var det inga konstigheter att samarbete och utveckla sitt lärande tillsammmans i en gemensam värd. Under veckan har jag fått möjligheten att ta del av hur eleverna genom detta diskuterar, skapar och lär sig tillsammans. Tänka att få vara kreativ och utveckla flera förmågor samtidigt.

I momentet som eleverna arbetar med utvecklas matematiken med beräkningar och husbygge i bronsåldern, tankar kring tekniska konstruktioner när man gör val av träslag samtidigt som man diskuterar hur man skapar bäst förutsättningar för boskap och odling. Kanske får vi i framtiden se hur eleverna bygger upp sin närmiljö i en virtuell värld som de tolkar den samtidigt som de utforskar den och besöker olika platser i skolans närområde.

Kodning och programmering blir allt mer aktuellt i skolan och är ett ett intressant undervisningsinnehåll som eleverna undersöker mer och mer. Att koda och programmera(Hackad läroplanen) blir också allt vanligare i skolan.

Bee-Bots

I en framtid är jag övertygad om att det kommer vara ett större inslag av detta i elevernas lärande och i undervisningens innehåll och kanske avgörande på framtida arbetsmarknaden. Det är något som skapar ett kreativt lärande där eleverna får utveckla flera förmågor. Genom relativt enkla metoder får de lära sig grunder i att styra och skapa instruktioner genom enkel kodning. Man kan såklart bygga vidare på det och även övergå till mer avancerad kodning  och som några elever tidigare gjort skapa egna enklare program/spel. För att stimulera denna utveckling har vi på skolan börjat med ett projekt i tidigare åldrar med små robotar ”Bee-Bots” där eleverna på ett lekfullt sätt får utforska möjligheterna. Genom en rad olika verktyg och program har det blivit allt enklare att undersöka programmering/kodning och eleverna får genom laborativa metoder prova sig fram vilket också utvecklar flera förmågor som också blir viktiga för framtiden i ett lärande tillsammans.

En intressant metod som skapar lust till lärande och som lyfter in aktuella händelser omkring oss på

Grej of the day

ett kreativt sätt är superkorta microlektioner ”Grej of the day”. Det skapar ett engagemang och delaktighet för aktuella händelser och utvecklar elevernas förmågor och lärande. ”Grej of the day” har också varit framgångsrikt hos våra elever som provat det. Genom att ytterligare använda en karta (arcGis) synliggörs även spridningen på de olika ämnena som tas upp. Är ni nyfikna på att ta del av eleverna gått igenom på sina microlektioner så kan ni besöka och ta del av innehållet på bloggen Vallasidan: GOTD.

I ett ämnesövergripande arbete med bild, musik där eleverna även får utveckla sina förmågor i svenska skapar eleverna flitigt och man hör hur eleverna diskuterar och reflekterar över sitt lärande. Det är uppenbart att det är en stark drivkraft att få skapa något och att andra får ta del av det man gjort. Jag tänker att detta bidrar till elevernas lärande tillsammans och utvecklar förmågor för framtiden. Det får en också att fundera på hur viktigt det är att vi tänker igenom vilka lärsituationer vi skapar och hur dessa möter elevernas referensramar.

Skapa film

Jag är övertygad om att vi genom dessa arbetsmetoder ger eleverna möjlighet att utvecklar sina förmågor att samarbeta och lösa utmaningar i ett lärande tillsammans. Vi får också elever som funderar och tänker igenom sina val utifrån ett kritiskt tänkande där de reflekterar över trovärdighet och tar hänsyn till olika värderingar. Alla dessa delar är viktiga i en föränderlig framtid och det lyfts även fram som viktiga att utvärdera och lyfta i framtida internationella undersökningar.

Vallaskolans resa mot en global framtid fortsätter…

Utveckling av undervisning och lärande på riktigt

Lärande överallt

Den mest kreativa och utvecklande platsen är när man är på skolan, det är där allt händer och man möts av nyfikna barn och ambitösa pedagoger. Man fylls av beundran av allt kreativt som pågår och att lärarna i samarbete med barnen utvecklar lärandet och de nya möjligheterna vi har i skolan.

Det startade med en pedagogisk idé och en drivkraft att öka de pedagogiska möjligheterna, motivation och många diskussioner kring kunskapssyn, hur vi praktiskt skulle arbeta med 1:1. Vi ville tillsammans ge eleverna fler valmöjligheter och en större variation och nå så långt som möjligt, inflytande i sitt lärande. Idag ser jag att vi kommit långt  med vår idé och vi fortsätter att utveckla våra pedagogiska metoder och användandet av möjligheter i form av 1:1 och lärplattor och alla andra medel och verktyg vi har i skolan. Vår tanke är mer konkretiserad idag och vi har ett tydligare fokus på att utveckla pedagogiken och hur vi använder oss av våra verktyg och möjligheter, vi skruvar lite till på uppgifter vi gör, vi använder tekniken som en naturlig del i vår vardag. Vi modellar tillsammans genom att prova tillsammans, experimentera, berätta om vad vi gör, nätverkar, vi har förväntningar på att det ska fungera och att vi kan lyckas och att barnen också har mycket att bidra med. Jag känner idag att vi har utvecklat vår undervisning och precis som det står i vår läroplan möter barnen olika media och vi fortsätter att göra det som fungerar riktigt bra och provar att göra nya saker och lägger till det som också fungerar bra som ytterligare en del och möjlighet i skolan.

I allt detta arbete finns några viktiga grundläggande utgångspunkter:

Att våra elever längtar till måndag,

lika mycket som vi, för i skolan har vi det kul och det är kreativt och vi utvecklas och tror på varandra, allas bidrag till vår skolas utveckling är viktig. För mig är detta en stark drivkraft och jag ser det som avgörande för att lärande ska kunna ske, det måste finnas positiva förväntningar och ett inslag som motiverar barnen till ett livslångt lärande.

Vi förbereder barnen för en föränderlig framtid,

där kunskapen är tillgänglig för alla och vi lär tillsammans och gör kloka val och förhåller oss till den informationsmängd som finns i dagens samhälle. I olika sammanhang som lyfts fram idag så kan man nästan börja tro att kunskap är statisk, kunskapen och det vi känner till förändras hela tiden och vi behöver bidra med att skapa individer som tänker i detta, kan vara kreativa i denna miljö, problemlösare  med innovation tänkande. Vi behöver i detta ha ett förhållningssätt att vi tror på barnen och att de kan lyckas, vi behöver också tro på varandra och att vi kan och våga utforska nya möjligheter.

Våra uppgifter är på riktigt,

har anknytning till vår närmiljö och det som händer utanför skolan. Omvärlden är en del av skolan likväl som skolan är en del av omvärlden och uppgifterna som kopplar till den kontext barnen befinner sig i. Vi behöver också ha uppgifter som motiverar till lärande och som barnen kan knyta

Ted & Valle

an till, uppgifter som lyfter till en nivå att utveckla övergripande förmågor i läroplanen, utmanar och skapar nyfikenhet.

Som ett exempel på en kreativ uppgift på riktigt som använder våra möjligheter med 1:1 och har en koppling till läroplan och ett pedagogiskt tänk  samt motiverar barnen och utgår från deras kontext är våra två gossedjur Ted och Valle i 5:an som snart ska åka ut på en Europaresa. Klasserna har två gossedjur som de kommer följa på en resa ut i Europa. De har ett litet bagage med sig som innehåller instruktioner och var de är ifrån på engelska för den som hittar dem. Förväntningen och förhoppningen är att de tar sig en bit och att de som hittar dem på resande fot hjälper dem vidare en bit och lämnar en liten hälsning och en bild på deras Facebook sida. På detta sätt kan barnen göra en resa genom Europa och få in språk (engelska), geografi, religion, samhällskunskap mm. och många andra ämnen och även knyta an till övergripande förmågor, allt beroende såklart på hur långt de tar sig. Barnen kan också med hjälp av läraren lägga in kommentarer i djurens Facebook och knyta kontakter tillsammans med klassen och omvärlden. Så om ni stöter på dem ute på resande fot hjälp dem vidare och lägg gärna upp ett foto och en kommentar på deras sida

http://www.facebook.com/pages/Teds-journey/139402872885513

http://www.facebook.com/Vallesjourney/

När jag är ute i skolan möts jag dagligen av denna grundsyn, jag fylls av glädje då jag ser nyfikenheten i barnens ögon och när jag för diskussioner med kreativa pedagoger som hela tiden strävar efter att nå längre och få fler elever/barn att lyckas. I dessa stunder känner man att man har det bästa jobbet i världen, jag är där det händer…

Vallaskolans resa mot en global framtid fortsätter…

Skolstart fylld av aktiviteter, nu blickar vi framåt…

Nu är allt igång igen och alla barn är tillbaka och det är full aktivitet överallt, det är en härlig syn och ger massor av energi och idéer. Inledningsvis innan alla barn hade kommit tillbaka gjorde vi en tillbakablick på föregående år i vårt systematiska kvalitetsarbete samt tittade på områden som vi kommer fortsätta att utveckla. I tillbakablicken kunde vi glädjande se i elevernas utvärdering att vår satsning på framtidskompetenser och skolans 1:1 arbete är något de både känner är relevant och kopplat till användningsområden för framtiden.

…eleverna känner i stor grad att skolan utvecklas för deras skull…

De känner också att de genom detta arbete har fått större möjligheter att visa sitt lärande och på flera olika sätt. Vi kan också se en intressant utveckling i arbetet kring skriva sig till läsning med iPad.  Möjligheterna och tillgången till lärande ökar ytterligare nu efter att  UR gjort 8000 utbildningsprogram tillgängliga.

Full fart vid pingisbordet

Under året kommer vi arbeta med lära av varandra, ta tillvara all erfarenhet och kunskap som vi fått än så länge under vår resa med digitala verktyg, ny läroplan och allt vad det innebär, i en lärande organisation, delge varandra goda idéer, nätverka och se hur vi kan ta vår globala resa ännu längre i allt kreativt utvecklingsarbete som vi är i. En annan del som vi aktivt kommer diskutera en tid framöver är betyg och bedömning. Från och med denna termin kommer vi sätta

Dags för betyg

betyg från år 6 och detta ger nya tankar och bidrar till en lärorik diskussion kring bedömning och hur denna blir ett verktyg för att stödja lärande. I allt detta funderar vi också mycket på hur vi synliggör detta och att vi i detta får användning av vår satsning på framtidskompetenser och elevernas digitala läroverktyg. Det blir viktigt att vi kan använda oss av alla möjligheter och hittar effektiva metoder för att både få till en kontinuerlig återkoppling kring lärandet för individen så att det blir en bedömning för lärande samt att vi sedan kan knyta ihop det till en sammanfattande bedömning som tydligt kopplar till kunskapskraven. Det blir ett innehållsrikt läsår med många möjligheter och intressanta diskussioner och fortsatt arbete kring LGR 11 med koppling till skolans resa mot en global framtid.

De första veckorna har varit fylld av massor av intryck och en härlig kreativitet och energi hos alla barn och vuxna. Allt från samtal kring läroplanen och systematiskt kvalitetsarbete till trevlig och intressanta samtal i matsällskap med förskoleklassbarnen och spela pingis på skolans nya pingisbord tillsammans med fritidsbarnen. Under de första veckorna var det också kul att se hur våra yngre elever arbetade med att skriva och berätta vem man är och återberätta dagens händelser i skolan med iPad som verktyg. Riktigt kul att se hur duktiga alla är hur de provar att läsa små berättelser som de skrivit. Förutom möjligheterna som verktyget erbjuder i skrivandet finns också kamraterna runt omkring som gärna hjälper till, det är full aktivitet och diskussioner kring ord, betydelse och stavning. En kreativ och inspirerande Skolstart…

Rektorn så här gör man… vill du läsa det här…

Det som också är spännande i detta arbete med verktyg tillsammans med en kamrat är att barnen gärna vill visa vad de gjort och hur man gör, de finns någon form av trygghet i vad de gör och att det går att göra om, det kompetenta barnet kommer fram.

Skriva sig till läsning med iPad

Vallaskolans resa mot en global framtid fortsätter…

Naturlig möjlighet och ny utveckling

Nya möjligheter

Det händer mycket i skolans arbete med framtidskompetenser och det dyker upp nya möjligheter och kreativa lösningar.  När jag ser det som händer och deltar i spännande samtal så kan jag inte låta bli att reflekterar över vår resa och vart vi befinner oss idag. Det är däremot svårt för oss i resan att se vilken enorm utveckling vi har gått igenom och att vi förändrat hur vi gör, tänker och ser möjligheter men även behållt det som varit riktigt bra. Det blir först synligt när utomstående kommenterar och reflekterar kring vår skolas resa som det blir extra tydligt för oss vart vi har kommit och vad som skiljer sig mot hur vi arbetat tidigare. I detta blir allt från lärarstudenter och besök på skolan en viktigt resurs för oss som även bidrar till konstruktiva samtal om utvecklingen och får oss att utvärdera och reflektera kring vår resa.

Barnen gör fantastiska saker och man ser och känner förändringen och hur de arbetar och vill visa framstegen

Det är intressant att se hur vi utvecklar arbetsmetoder och använder oss av våra digitala verktyg i vardagen. Allt från att använda iPad för filming av aktiviteter för att senare synliggöra lärandet till ett verktyg som över och

verktyg

stödjer läs och skrivutvecklingen samt  utforsknings verktyg vid ex. Geocaching på fritids. Att vi sedan hittar metoder för att utveckla och stödja bedömningsarbetet är riktigt intressant. Nyligen när de första muntliga ämnesproven genomfördes arrangerade lärarna en filming vid genomförandet som senare kunde bidra och ge ytterligare dimensioner och synliggöra de individuella lärandet och elevernas prestationer mer än om det endast skulle bedömas vid det unika tillfället då provet genomfördes. Det är kul och lärorikt att följa hur nya metoder växer fram och hur naturligt det har blivit att vi har möjligheter.

Några riktigt spännande saker som händer och är på gång är arbetet med projektplatser i skolans Google Apps och hur man kan använda dessa till att lägga ut uppdrag, projekt och en plats där eleverna kan visa sina lösningar på olika sätt i digital form. Det blir en plats där eleven samlar sina arbetet och reflekterar kring sitt lärande i olika ämnen. Möjligheterna i detta verktyg och hur vi delar uppgifter/uppdrag och även olika sätt att lösa det på bidrar till en utveckling kring hur vi använder och utvecklar framtidskompetenser.

Nyligen har skolan även tillsammans med stöd från Pedagogiskt Centrum, hittat verktyg/filter (Teachers Dashboard) som stödjer arbetsmetoden och hur vi kan samla ihop en bild över klassens olika flöden i skolans Google Apps. Allt från bilder, Google Sites (projektplatser), dokument, kommentarer och interaktion med varandra blir lättillgängliga och överskådliga. Nu startar ett spännande arbete med översättning från engelska till svenska och anpassning från ett skolsystem i Nya Zeeland till Svenskt.

Teachers Dashboard

Skolans arbete med iPad har också utökat och nu arbetar skolans ettor med iPad i undervisningen, framförallt inom projektet skriva sig till läsning. Vi har redan haft iPad på skolan sen en tid tillbaka i förskoleklass och på fritids och nu utforskar vi verktyget i undervisningen. Vi kan se att det finns många positiva delar i detta verktyg och att det bjuder in till en naturlig nyfikenhet och kreativitet, många barn möter liknande verktyg idag och genom detta möter skolan upp med en teknik som barnen är vana vid. Vi gör detta tillsammans och provar oss fram och är även med i det övergripande arbetet i kommunen kring skriva sig till läsning.

Skriva sig till läsning med iPad på Vallaskolan

Det blir spännande att följa detta arbete med iPad i yngre åldrar och ni kan också fortsättningsvis läsa om skolan utveckling i detta arbete här men också  klassbloggen 1B Vallaskolan.

Vi kan se att det finns många möjligheter i detta verktyg och vi utforskar verktyget inom flera områden i skolan och kan se att det även blir ett bra verktyg på andra områden för att stödja elevernas lärande, inom specialpedagogik, när det genomförs aktiviteter utomhus, idrotten och kreativ verksamhet och på fritids.

Vallaskolans spännande resa mot en global framtid fortsätter…

Inspiration och nätverk på BETT-mässan

Berätta om vad du gjort på jullovet

Nu är äntligen en ny innehållsrik termin på Vallaskolan igång efter  jul och nyårsledighet. Terminen startade med en rivstart som bland annat har innehållet nya sätt att berätta om jullovet, inspirerande resa med skolbesök,  intressanta möten och nätverkande på BETT mässan samt utveckling av skolans arbete med Google Apps och resa mot en global framtid.

Redan första veckan fick jag ta del av en inspirerande läsning om vad några barn gjort under jullovet genom att jag fick länken till klassens gemensamma diskussion på TodaysMeet. På detta sätt kunde alla få ett utrymme och möjlighet att berätta och dela med sig av sina upplevelser, någon speciell händelse under jullovet. Det är ett utmärkt nätverktyg för att snabbat samla in underlag vid en utvärdering, samla in tankar och idéer under ett gemensamt möte så som klassråd eller elevråd. Det möjliggör att alla tankar och idéer samlas in.

Efter en uppstart tillsammans med Kulturskolan och Vallaskolan samt arbetet med digitalt berättande som skolans 4:or och 6:or har arbetat med under hösten och en fördjupning av verktygen som finns på datorn och en egen producerad digital berättelse utifrån ett tema har förskoleklassen gjort en digital berättelse med iPaden som verktyg. Den blir direkt och skapar intresse en nyfikenhets förstärkare som gör det enkelt för barnen att uttrycka sig. Titta gärna på klippet nedan och läs mer om digitalt berättande med iPad

Under en innehållsrik vecka efter ett spännande och givande besök på BETT mässan i London har många intryck och tankar landat och det känns som det är dags att samla ihop dem i detta inlägg tillsammans med allt annat spännande som händer i skolans resa.

London & BETT mässan 2012

Schemat för dagarna var välfyllt och redan första dagen startade omedelbart med ett par intressanta seminarier kring framtidsspaning och engagerat ledarskap. Det började med att Magnus Lindkvist  som pratade om förändring och informationskost, trender och om man tror på en idé så kan man behöva prova den om och om igen i nytt format, med nya inslag.

Föreläsning Magnus Lindkvist

Hur vi möter dessa och vad som egentligen händer , hur en sakta förändring blir uppmärksammad och lyfts fram stort när gamla mönster är på väg att försvinna. Att vi idag har en hög BNP i Sverige och är ett kreativt innovativt land och att detta är en följd av att skolsverige gör ett utmärkt arbete och lyckas. En artikel som fångar temat Magnus lyfte fram som är skriven av Jan Hylén är, Strunta i PISA, titta på Innovation Score Bord istället!

En av dagarna ägnades åt ett fantastiskt skolbesök på Bowes Primary School, London, en 1:1 skola med Mac, iPad, iPod.

Skolbesök på Bowes

Under skolbesöket fick vi möjligheten att ta del av skolans utvecklingsarbete och hur de tänkte kring sin IKT satsning och hur de arbetade. Ett intressant verktyg som de genom lokala kontakter med programutvecklare och egna tankar hade byggt var look@me som möjliggjorde en formativ bedömning i klassrummet och som en slags portfolie under arbetets gång. Detta kunde lärare, elev och förälder ta del av. Det var spännade och lärorikt att gå runt och se hur eleverna arbetade med sina verktyg och hur man utifrån ett tema knöt an olika delar i läroplanen, det var temat som var utgångspunkten och fick utgöra det centrala, i varje klassrum synliggjordes detta genom att man illustrerat detta på dörren på väg ut och elevernas arbete synliggjordes på väggarna. Det var också kul att prata med barnen och hur de tydligt kunde beskriva vad de arbetade med och vad de tränade på. Barnen var mycket generösa och bjöd in till samtal och var nyfikna på vilka vi var och vad vi gjorde i svensk skola. De ville gärna också förklara hur man gjorde saker på datorn och vilka verktyg de använde. Det var ett stort engagemang i hela skolan och man kunde se att de var inne i en spännande resa och hade ett väl utvecklat arbete kring sin IKT satsning. När jag pratade med rektorn så fanns många likheter med vår egen skola, det som skiljer är kanske hur vi arbetar kring läroplanen. I samtalet med både personal och rektor visade de också ett stort intresse för utbyte och blev nyfikna på vårt arbete och resa och vi kunde se möjligheter i ett framtida utbyte och nätverkande både mellan personal och

greenscreen & podcast

barn. En annan intressant del i besöket var det kreativa rummet som var uppbyggt utifrån att de kunde filma mot en GreenScreen och sända Podcast och verkligen utveckla på ett kreativt sätt hur de använder verktygen för att göra spännande saker.

Dagarna fortsatte efter detta med ett intressant Teachmeet där vi fick möjligheten att ta del av olika lärares arbete tillsammans med sina elever och hur de hade använt olika verktyg via nätet, digitala verktyg för att utveckla sitt arbete och lyfta fram lärandeprocessen hos barnen. Exempel på nätverkande mellan lärare i olika delar av landet, hur de gemensamt diskuterat och utvecklat undervisningen i ett område som de gemensamt arbetat med och delat med sig tankar om och planering, sedan genomfört det i sina egna klassrum och åter reflekterat kring resultaten tillsammans och allt detta via nätet. twitter och Google docs och utan att egentligen träffa varandra, vilka spännande möjligheter att samarbeta detta visar. En lärarstudent lyfte också fram sitt arbete som genomförts bland elever under sin praktik och hur hon hade byggt upp en karta med Google maps och lagt till olika uppgifter och aktiviteter vid olika punkter på kartan, en mix mellan verklig upplevelse och digitala verktyg som lyft lärandet till en högre nivå för barnen. Kändes både lärorikt och kul att få ta del av alla diskussioner, positiv feedback och den energi som allt presenterades med.

Under av början av veckan samtidigt som alla tankar höll på att landa efter Londonbesöket fick jag möjligheten och glädjen av att vara hos skolans 6:or och introducera Google Sites som ett verktyg kring dokumentation, arbeta med projekt och uppgifter. Det var riktigt inspirerande och gav mycket energi att vara tillsammans med barnen och göra Sites tillsammans, gå igenom funktioner i skolans Google Apps. Härlig energi, kreativa barn och kul samarbete med lärarna och kul att de kommer igång med ett spännande projekt, blir riktigt intressant att se vilka möjligheter detta skapar. Ser fram emot att få vara med igen…

Google sites

Avslutningsvis har ett nytt spännande verktyg för att göra egna läromedel. Under veckan släppte Apple iBook Author som möjliggör att göra ett interaktivt läromedel som du själv skapar det. Man kan lägga in frågor kopplat till textinnehåll, filmklipp, interaktiva bilder och presentationer som du har kopplat till texten. Det slutar inte med detta utan man kan också publicera detta så att andra kan få ta del av läromedlet man skapat.

När veckan nästan var slut fick skolans förskoleklasser ett spännande besök av Mojje från Lattjolajban. Förskoleklasserna arbetade med temat Vänner i musik och har under en tid också arbetet med iPad som ett inslag i arbetet och tänkte söka låten Vänner på Youtube då de övade text och melodi. Utan framgång på Youtube använde de social medier för att ta kontakt med Mojje för att få hjälp och han erbjöd sig då istället att komma ut till barnen och sjunga låten Vänner tillsammans med barnen, vilket han sedan gjorde. Vilka spännande möjligheter det finns i våra nya verktyg och vilken generös artist som ställer upp på att komma ut till barnen.

Musik+iPad+sociala medier = Mojje på Vallaskolan

Vilken händelserik start på en ny och spännande termin och fortsättning på Vallaskolans resa mot en global framtid…

Många spännande tankar och inspirerad av nyfikenhet

Dagarna är fyllda av inspirerande möten, tankar och diskussioner. I en tid med en positiv utveckling och då man möter all denna kreativitet och engagerade pedagoger uppstår nya tankar och möjligheter som leder resan framåt.

Under förra veckan hade jag möjligheten att vara med om extra mycket inspiration. Det började med att jag fick lyssna till då en av skolans Lärspridare som arbetat med 1:1 under ett år sammanfattade och berättade om hur resan har sett ut på skolan och vilka möjligheter som finns samt olika praktiska och konkreta tips. Det var både spännande och intressant att lyssna på och det blev väldigt tydligt att det hänt mycket under ett år och vad mycket alla klasser har gjort. I en stund som detta blir jag både imponerad och stolt över lärare och elever på skolan.
I sammanfattningen fanns det också intentioner till spontan nyfikenhet och och utforskar glädje, en kreativ användning av möjligheterna.

Presentation av arbete kring 1:1

Det fortsätter med en härlig kommentar under dagen idag då jag gick runt på skolan

Vi är experter tillsammans, vi lär oss tillsammans…

Förutom att lyssna till vår egen spännande resa mot en global framtid lyssnade jag på Skolverket kring arbete med betyg, bedömning och ämnesprov och hur det är tänkt att vi skall arbeta med dessa delar i skolan. Under konferensen uppstår många tankar och möjligheter i vårt lokala arbete. Det känns bra att vi har varit på gång ett tag och att vi lagt ner både tid och haft många lärorika diskussioner kring vår nya skollag och läroplan. Genom att vi är på god väg och har format många tankar som är i linje med styrdokument och var vi bör befinna oss idag kan vi även fortsätta på samma spår och utvecklas vidare. Vi befinner oss i en lärorik process tillsammans.
Det som blir spännande är hur vi kan koppla skolans arbete kring Tänk Om och andra möjligheter detta för med sig till bedömning och vår nya läroplan samt hur vi arbetar med att också synliggöra lärandet.

Var börjar det ?

Det är viktigt att vi lyfter och pratar om lärprocessen

En intressant fråga och utmaning för vårt framtida arbete är hur vi utvecklar bedömningsprocesser som stödjer lärandet ännu mer samt att det blir smidigt, intressanta men också tar med all den komplexitet som detta innebär. I detta kan vi säkert hitta spännande lösningar i vårt fortsatta arbete och diskussioner på skolan, använda oss av strukturer och inarbetade möjligheter i skolans lärplatform.

Att stödja elevens lärande

Avslutningsvis känns skolans resa och våra diskussioner och det jag möter i klassrummen helt rätt efter en inspirerande föreläsning på YBC av Ruben R. Puentedura Ph.D. I föreläsningen lyfter han fram metoferer och koppling till teknikens utveckling, modeller kopplat till lärande och digitala verktyg och arenor i skolan samt olika flöden. Tanken kring 1:1 i skolan har funnits länge, en modell att arbeta utifrån är SAMR som lyfter fram lärande och arbete 1:1 med digitala verktyg. Denna modell lyfter upp olika nivåer i lärandet kring 1:1 och jag kan se och göra jämförelser med vårt arbete på skolan. Det är värt att tänka kring och förhålla sig till någon form av modell. Utan att fundera kring vad de digitala verktygen kan göra för oss pedagogiskt och vad de innebär och hur vi kan använda arbetet för att fördjupa kunskapen så blir det endast teknik in i skolan och ingen större förändring.
Viktigt är att man i olika situationer och i olika lärprocesser kan befinna sig på olika nivåer och detta är helt utifrån moment/område och vart man vill komma med arbetet man genomför.

SAMR modell

Det blir extra spännande när man sitter och lyssnar på föreläsningen som denna och kan koppla allt spännande arbete på skolan, kring vår resa mot en global framtid, till det som tas upp och även får inre bilder och upplevelser kopplat till de olika nivåerna. Vilken härlig känsla och många frön till fortsatta tankar har blivit planterade.

Helt i linje med vad jag twittrat om under den senaste tiden har jag fortsatt med min egen utmaning och hela inlägget är skrivet på min iPad.

iPad a real curiosity amplifier

Vallskolans resa fortsätter mot en global framtid…

Många lärorika processer på gång

1:1 i Bibliotek

Tiden går fort och ännu fortare kanske på grund av det roliga och intensiva arbetet under den första tiden denna termin med LGR 11, Lokal pedagogisk planering, Vallaskolans fortsatta resa mot en global framtid och allt annat som bidrar till att skolan utvecklas. Detta innebär att vi nu har många innehållsrika och lärorika processer på gång som vi också har kommit en bit in i.

Det finns också många sätt att koppla ihop dessa olika processer och vi har stor glädje och nytta av skolans digitala mötesplats i Google Apps. Jag kan se att det hade blivit svårt utan detta verktyg och gemensamma plats, den skapar struktur, möjlighet att dela med sig och plats att sprida information och samarbete i.

Det har under en tid börjat växa fram olika sätt att arbeta tillsammans med elever och föräldrar. Man har prövat, utvärderat, letat efter nytt och funderat över hur man får till flexibiliteten och dynamiken samt en enkelhet. Det som har blivit en möjlighet är att skapa olika projektplatser (wikis i skolans Google Apps) och bloggar. Vi har under en tid utforskat och prövat oss fram med skolans Google Apps och redan från starten såg vi många möjligheter. Redan under våren påbörjades arbetet genom att dela dokument med eleverna och lägga upp eleverna som användare. Nu prövar några ytterligare möjligheterna med att koppla ihop arbetet och lärandet tillsammans med elever och föräldrar i form av projektplatser som blir en yta där elever kan dela med sig, samarbeta och visa sina förmågor och utveckling tillsammans med sin lärare. Det blir också en bra plats att delge information och lägga upp uppgifter i. Det är lite pyssel att få igång det men efter ett tag när man har lärt sig vad man hittar och hur man förändrar utseende och rubriker så är möjligheterna stora.

Projektplatser och bloggar

Ett annat arbete som också tar form är hur vi kan delge information (veckobrev). Nu prövar några bloggen och ser om detta kan vara ett alternativ. En bra funktion i detta är att man kan prenumerera på inlägg och får därmed en notifiering i sin e-post när ett nytt inlägg finns. I framtiden kanske även eleverna är en del i att skapa bloggen, och skriver om vad som hänt under veckan och kommer hända.

Kreativiteten i att använda dessa platser och att använda sig av molnet i samarbete ger oss förutsättningar och möjligheter i undervisningen, kommunikation och även i skolans utvecklingsarbete och koppling till LGR 11 och lokal pedagogisk planering. Förutom detta ger vi även alla elever möjligheter att visa sitt lärande på olika sätt och även utveckla detta i förhållande till framtidskompetenser och förmågorna i LGR 11.

En av de processer som vi haft många intressanta och givande pedagogiska diskussioner kring är om hur vi arbetar med lokala pedagogiska planeringar och hur LGR 11 och förmågorna i ämnena blir synliga. Hur undervisning och bedömning hänger i ihop i förhållande till förmågorna i ämnet  och kopplingen till det centrala innehållet. En modell som växt fram som stöd i arbetet med lokal pedagogisk planering (LPP) och även senare i bedömningsarbetet är matriser över förmågor och centralt innehåll. När vi nu utgår från matriserna då vi gör vår LPP kommer vi i alla lägen behöva se till att få med förmågorna. Det blir också ett verktyg i att se vad eleverna individuellt och på gruppnivå har utvecklat.

Lokala pedagogisk planering & Matriser

Utöver detta har vi ytterligare en dimension att vi fördjupat oss i de två första delarna i läroplanen en längre tid och tankarna från detta arbete kommer genomsyra undervisning och skolans övergripande arbete. Det blir en fortsatt lärorik resa och jag känner att vi är på väg och att vi tagit några ordentliga kliv framåt, vi skall tillsammans pröva och vara kreativa. Det blir intressant och spännande att få vara med och se hur vi väver ihop arbetet kring LGR 11, LPP och även vår resa mot en global framtid men även skolans trygghetsarbete,  miljöarbete genom Grön Flagg och ett tydligt fokus på högre måluppfyllelse. Det som är säkert idag är att vi behöver ge detta arbete tid och ytor att utvecklas i. Vi kommer  fortsätta att befinna oss i dessa processer en tid framöver och viktigt är att vi tillåter oss att befinna sig i detta och att vi har tålamod och inte går in i eller förväntar oss klara lösningar, vi behöver äga våra svar och metoder tillsammans med barn och föräldrar.

Experimentera med iPad

En annan rolig del nu under hösten är att vi fortsätter att utöka vår satsning på 1:1. Jag har under veckan haft glädjen att presentera vår fortsättning av arbetet för våra nya 3:or  och föräldrar detta läsår. Redan under våren var intresset stort och många barn frågade om vi kommer fortsätta. Nu väntar vi tillsammans på dagen då vi skall gå igenom hur man tar hand om sin dator och vad man får och inte får göra. Vi fortsätter också att utveckla arbetet och hittar bara fler och fler användningsområden både kring vårt 1:1 arbete skolan och iPad arbete i förskoleklass och nu även som ett allt vanligare inslag i hela skolan. Viktigt i vårt arbete är också att vi kopplar det till LGR 11.

Nu fortsätter vi tillsammans med Vallaskolans resa mot en global framtid och en ny läroplan

En lärorik skolstart med LGR 11

Nu har vi äntligen kört igång och redan under första veckan har massor av spännande och kreativt ägt rum.  Det som framförallt diskuteras och är aktuellt just nu är LGR 11 och lokala pedagogiska planeringar, koppling mellan läroplan och undervisning, hur vi gör detta på ett bra, tydligt och förståeligt sätt. Jag gläds av energin och kreativiteten på lösningar, hur det tänks, bollas idéer och spontana pedagogiska diskussioner. Det är något riktigt intressant på gång och nu  känns det som vi är något riktigt bra på spåret, en bra matris översikt med förmågor och centralt innehåll och hur vi kan koppla  detta till lokal pedagogisk planering, undervisning och  bedömningsarbete.  Det blir riktigt kul att få vara med i detta energifyllda och kreativa arbete.

Matriser över förmågor och centralt innehåll

Lokala pedagogiska planeringar

Utöver denna kreativa process har vi också haft möjligheten att berätta mer om förskoleklassens arbete med iPad och även hur dessa blir en del i fritidsverksamheten. Skolan hade besök av andra kommuner och verksamheter som också står inför liknande satsningar och resor som följer med detta arbete. Det är både lärorikt och inspirerande för oss att berätta om vårt arbete och även få frågor som utmanar våra tankar och därmed med blir nytt bränsle för vår egen resa. Det som ger extra krydda till denna diskussion är hur vi arbetet kan kopplas till LGR 11 och hur våra tankar går kring detta, att det blir pedagogiken och vad vi gör som styr innehåll och verktyg och inte att tekniken styr eller begränsar oss vad vi gör i vårt arbete tillsammans med barnen.

Artikel från familjemagasinet.se om iPad i Vallaskolan (nr 5 2011)

Nu fortsätter vi Vallaskolans resa mot en global framtid och arbetet med en ny läroplan.

En kort reflektion av en kreativ utveckling

Arbete med datorer utomhus

Tiden går fort när man är inne i ett kreativt utvecklingsarbete och det var inte alls länge sedan vi startade vår resa mot en global framtid på skolan. När man tänker tillbaka på tiden innan vi hade startat vår resa och jämför detta med hur det ser ut idag så är det svårt att plocka fram vad det är som är skillnaden. Har det blivit någon skillnad, behöver det bli någon skillnad är frågor som dyker upp.

Jag kan däremot se några skillnader som kanske utmärker sig. Det som utmärker sig är det kreativa arbetet och möjligheten för barnen att välja arbetsmetod och hur de vill visa vad de kan. Det är också enklare för alla att visa vad de kan men ibland på olika sätt. När jag är inne i klassrummen så kan jag också se en arbetsglädje och ofta är det en intensiv aktivitet men ändå ett lugn på samma gång. Ofta hör man att barnen vill fortsätta med sitt arbete, helst vill de inte sluta för rast och liknande, och de vill gärna visa upp det för varandra och utbyter tankar och reflektion med varandra och oss vuxna. Det har blivit en naturlig del att prata, redovisa och berätta för klasskamrater och andra barn på skolan om sitt arbete. Vi har haft elever som läst sina Storybird berättelser för både förskoleklass elever och elever i 1:an och 2:an, elever som hjälper och visar varandra i arbetsmetoder och olika verktyg i det nya läromedlet.

När jag tittar på allt positivt arbete och vår resa och ser att skillnaderna inte är så stora så blir också en reflektion att vi tagit till oss arbetssätt och metoder och verkligen använder oss av möjligheterna. Jag kan också se att vi vi hade goda möjligheter då vi stod inför starten på vår resa och att våra arbetssätt och metoder, tankar och syn på lärande till stor del stämde bra överens med hur vi kunde arbeta med våra nya verktyg. Samtidigt har arbetet också passat bra ihop med vårens arbete med den nya läroplanen, det har inspirerat till ytterligare diskussioner och tankar kring vårt framtida arbete. Mer om hur jag ser att arbetet med nya läroplanen och skolans TänkOM arbete går ihop kan ni läsa om i inlägget ”Skolans utveckling kopplat till skola 2011”.

Vi har gjort en fantastisk resa med många nya erfarenheter mot en global framtid

Vi har även haft möjlighet att få påfyllning i vårt arbete och fortsättningen på skolans resa under våren i samband med att vi arrangerade

Inspirationsbesök på skolan

inspirationsbesök för skolor och kommuner som också går i tankarna hur detta arbete skulle kunna se ut och vad det innebär. Vi hade många duktiga elever som gärna ville visa upp hur man kan arbeta och vad man kan göra med sina verktyg. Jag är imponerad och stolt över den kreativitet barnen bjöd besökarna på och hur de gärna ville visa sina arbeten.

Jag har i efterhand hört mycket positivt om besöket och jag är övertygad om att många gick hem med inspiration och tankar kring möjligheter att göra liknande utvecklingsresor i sina kommuner och på skolorna. Med detta är skolan verkligen en del i en global framtid och ingår i ett sammanhang där våra barn på skolan har fått visa framtiden och en skola i en spännande utveckling.

Förutom att vi har fått inspirera andra vid detta tillfälle fick vi energi tillbaka i vårt egna arbete och även frågor, funderingar som vi tar med oss i vår fortsatta resa. Det finns delar i arbetet som vi kan förfina och även utveckla vidare för att vi i längden med vårt arbete skall stimulera och erbjuda eleverna en ännu större möjlighet till högre måluppfyllelse. Jag hoppas också att vi kommer få tillfälle att besöka någon av de som besökte oss och inspireras och utbyta erfarenheter.

Jag ser även fram emot vad arbetet i våra förskoleklasser kommer föra med sig. Idag har de under ungefär lika lång tid arbetet med iPad som en del i innehållet under dagen. De har i sig skapat många nya spännande diskussioner och myntat nya begrepp, skapat nätverk och en möjlighet att berätta om arbetet. Barnen i förskoleklasserna använder verktyget obehindrat och svårighetsgraden i problemlösningen och i Apparna har ökat under tiden. Vad kommer detta innebära för framtiden? Vad ställer de för krav på vår verksamhet? Jag tror att vi nu kan kombinera dessa två moderna läromedel och att vi hittar pedagogiska arbetsmetoder som stimulerar barnens lärande och möjliggör ökad måluppfyllese. Jag tror också att dessa kommer bli en naturlig del i vårt  och elevernas arbete och att vi genom detta har ökat valfriheten kring hur man vill arbeta och redovisa och att fler ges möjligheter.

Nyligen kunde man läsa om förskoleklassernas arbete med iPaden i magasinet ”Allt om iPad” från IDG i artikeln kring iPad som jobbverktyg.

Allt om iPad

Vilken härlig och inspirerande vår det har varit, det finns många stunder i allt avslutande arbete för läsåret och förberedelser inför nästa läsår som det det känns som att jag inte har lust att vänta på den spännande och lärorika resan som vi fortsätter med efter sommaren.

Vi fortsätter vår resa mot en global framtid en stund till men jag ser fram emot fortsättningen under kommande läsår.

Inspirationsdag med EU – tema

Imorgon firar vi EU-dagen i kommunen och i år kommer vår skola vara med i arrangemanget kring denna dag. För oss på skolan innebär detta att vi på skolan har anordnat en inspirationsdag kring skolans arbete i TänkOM, med besök från olika platser i Sverige. Förutom detta program kommer även elever från skolan genomföra intervjuer på stan och sända detta live med hjälp av en iPad och Bambuser och skolans digitala lärplatform i Google Apps.  Det blir en spännande dag då vi prövar teknikens möjligheter med en viktig fråga vad EU betyder för oss. Det blir också ett givande innehåll och säkert många intressanta diskussioner kring lärande och framtiden och möjligheter i skolans arbete kring TänkOM. Följ gärna dagen och intervjuerna samt innehållet i vår inspirationsdag på sidan vi skapat för live sändningen, live.vallaskolan.com.

Vallaskolan live

Vi fortsätter skolans resa mot en global framtid och nu provar vi tekniken till det yttersta och berättar om skolans resa och erfarenheter så här långt.